ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لبيداجوجيا الدراسات الاجتماعية القوية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Social Studies Teachers Practice Powerful Social Studies Pedagogy in Jordan
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: بني خالد، خالد فياض محمد العزي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفاخري، إسلام خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 149 - 173
DOI: 10.21608/ssj.2020.189318
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1122080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيداجوجيا | الدراسات الاجتماعية القوية | معلمي الدراسات الاجتماعية | الملاحظة | Pedagogy | Powerful Social Studies | Teachers of Social Studies | Observation
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: جاءت الدراسة الحالية لتبين مدى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لبيداجوجيا الدراسات الاجتماعية القوية في الأردن للفصل الدراسي الثاني في العام الدراسي (٢٠١٨/ ٢٠١٩م)، وللتحقق من هدف الدراسة تم استخدام بطاقة الملاحظة لقياس مدى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لبيداجوجيا الدراسات الاجتماعية القوية، في حين تكونت بطاقة الملاحظة من خمسة محاور رئيسية وبمجموع فقرات فرعية بلغ (21) فقرة فرعية لجميع المحاور، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلما ومعلمة مقسمين إلى (16) معلم و(14) معلمة، وبينت النتائج تدني في ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لبيداجوجيا الدراسات الاجتماعية القوية بنسبة مئوية بلغت (37.02%).

The present study is to show the extent to which social studies teachers practice strong social studies in Jordan for the second semester of the academic year (2018/2019). To verify the study objective, the observation card was used to measure the extent to which social studies teachers practice strong social studies. The observation card consisted of five main axes and a total of 21 sub-paragraphs for all axes. The study sample consisted of (30) male and female teachers divided into (16) male and (14) female teachers. Strong Tmaih percentage of (37.02%).

ISSN: 1110-7847