| LEADER |
04363nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1864649 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.244136
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، أماني محمد طه
|g Mostafa, Amany Mohamed Taha
|e مؤلف
|9 460921
|
| 242 |
|
|
|a A Proposed Program of Activities Based on Entrepreneurship to Develop Future Thinking Skills and The Trend Towards Entrepreneurial Learning in Geography for Secondary Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a برنامج أنشطة مقترح قائم على ريادة الأعمال لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والاتجاه نحو التعلم الريادي في مادة الجغرافيا لطلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 148
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج أنشطة مقترح قائم على ريادة الأعمال لتنمية التفكير المستقبلي والاتجاه نحو التعلم الريادي في مادة الجغرافيا لطلاب المرحلة الثانوية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مفهومي ريادة الأعمال، ومهارات التفكير المستقبلي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي وشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات التفكير المستقبلي اللازم تنميتها لطلاب المرحلة الثانوية، وقائمة بمفاهيم ريادة الأعمال، برنامج الأنشطة المقترح في مادة الجغرافيا، اختبار مهارات التفكير المستقبلي، اختبار المفاهيم في ريادة الأعمال، مقياس الاتجاهات نحو التعلم الريادي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (35) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة الجيزة الثانوية للبنات، إدارة جنوب الجيزة بمحافظة الجيزة وذلك باستخدام التصميم التجريبي لمجموعة تجريبية واحدة اختبار قبلي وبعدي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مفاهيم ريادة الأعمال، لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة إعادة النظر في أهداف ومحتوى الجغرافيا للصف الثاني الثانوي بحيث يتضمنا مفاهيم ومهارات ريادة الأعمال؛ وذلك لأن نتائج تحليل المحتوى أثبتت أن التعلم الريادي وريادة الأعمال متضمنة بهما بنسبة ضئيلة مؤكداً على أهمية التنويع في استخدام طرائق التدريس والأساليب والاستراتيجيات التدريسية المناسبة، والتي تتيح للطلاب فرصة للإبداع والابتكار، وإبداء الرأي والتخيل والتنبؤ من خلال دراسة المواقف والأحداث والمشكلات الجغرافية والتاريخية والبيئية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس الجغرافيا
|a التعلم الريادي
|a ريادة الأعمال
|a التفكير المستقبلي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج28, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-001-037.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_244136.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122177
|d 1122177
|
