ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي لمعلمي ال...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي لمعلمي المرحلة الابتدائية في التعليم العام لتحسين قدراتهم المعرفية واتجاهاتهم حول اضطراب التلعثم في مدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Counseling Program for Primary School Teachers in General Education to Improve their Cognitive Abilities and Attitudes towards Stuttering Disorder in Jeddah City
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أحمد بخات أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحميدي، مؤيد عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 183 - 199
DOI: 10.36752/1764-009-004-012
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1122275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإرشادية | الكفايات المهنية | معلمو المرحلة الابتدائية | التعليم العام | القدرات المعرفية | اضطراب التلعثم
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادي | معلمي المرحلة الابتدائية | التعليم العام | القدرات المعرفية | الاتجاهات | اضطراب التلعثم | Counseling Program | Primary School Teachers | General Education | Cognitive Abilities | Attitudes | Stuttering Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من بناء برنامج إرشادي لمعلي المرحلة الابتدائية في التعليم العام لتحسين قدراتهم المعرفية واتجاهاتهم حول اضطراب التلعثم في مدينة جدة والتحقق من فاعليته، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث تصميم المجموعة الواحدة اختبار قبلي -بعدي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الابتدائية في التعليم العام في مدينة جدة في السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (48) معلماً في محافظة جدة، تم اختيارهم بطريقة المعاينة العشوائية البسيطة. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار معرفة المعلمين باضطراب التلعثم (من تطوير الباحث) تكون من أربعة محاور بواقع (43) فقرة من نوع (صواب / خطأ)، واستبانة لقياس اتجاهات المعلمين نحو اضطراب التلعثم؛ حيث قام الباحث بترجمة مقياس التلعثم المعد من قبل الجمعية الأمريكية لقياس اتجاهات المعلمين نحو اضطرب التلعثم. وتم التحقق من صدق المقياسين من خلال صدق المحكمين وصدق البناء كما تم التحقق من ثبات المقياسين باستخدام طريقة كرونباخ ألفا وطريقة الإعادة. وقام الباحث بتصميم برنامج إرشادي بهدف زيادة المستوى المعرفي لمعلمي المرحلة الابتدائية حول التلعثم وتحسين اتجاهاتهم لتصبح أكثر إيجابية نحو الطلاب الذين يعانون من اضطرب التلعثم، وتم تصميم البرنامج الإرشادي وفق منهج علمي تتابعي. وتم التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من المحكمين للحكم على صلاحية الجلسات ومناسبتها وتسلسلها بشكل مناسب. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المعرفة باضطراب التلعثم وجميع محاوره (مفهوم التلعثم، المعرفة بأعرض التلعثم، المعرفة بعلاج التلعثم، والمعرفة بدور المعلم في برامج التلعثم) تعزى للبرنامج الإرشادي لصالح التطبيق البعدي. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس اتجاهات المعلمين نحو اضطراب التلعثم تعزى للبرنامج الإرشادي ولصالح التطبيق البعدي. بناء عليه أوصت الدراسة باستخدام البرامج الإرشادية في تدريب معلمي اضطرب التلعثم لتنمية معارفهم وتحسين اتجاهاتهم نحو اضطرابات التلعثم.

The Study aimed to build a counseling program for primary school teachers in general education to improve their cognitive abilities and their attitudes about stuttering disorder and verify its effectiveness. To achieve the objectives of the study, the researcher used the quasi-experimental approach (pretest – posttest one group design). The study population consisted of all elementary school teachers in general education in Jeddah city in Saudi Arabia, while the sample of the study consisted of (48) teachers in Jeddah, who were chosen randomly. The study tools consisted a test for teachers’ knowledge of stuttering disorder (developed by the researcher) consisted of four domains with (43) items of type (true / false), and a questionnaire to measure teachers’ attitudes towards stuttering disorder prepared by the American Association for Measuring Attitudes Teachers toward stuttering disorder consisted of (40) items type five Likert scale. The validity of the scales was verified by content and construct validity, while their reliability was verified using Cronbach Alpha method and test – retest reliability method. The researcher designed a counseling program to increase cognitive abilities about stuttering for primary school teachers, and to enhance their attitudes to become more positive towards stuttered students. The validity of the program was verified by using Delphi’s method presenting the program to a group of experts of stuttering disorder to evaluate the content validity of the program, relevance and the appropriate sequence of sessions. The results indicated there were statistically significant differences in the means of teachers in the pretest and posttest of knowledge of stuttering disorder test and all its domains (concept of stuttering, knowledge of stuttering symptoms, knowledge of stuttering treatment, and knowledge of the teacher's role in stuttering programs) attributed to the counseling program in favor of posttest. The results also indicated that there were statistically significant differences in teachers means in the pretest and posttest of the teachers’ attitudes towards stuttering disorder, due to the counseling program in favor of the posttest. The study recommended the use of counseling programs in training teachers of stuttering disorder to increase their knowledge of stuttering disorders and enhance their attitudes towards stuttered students.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.