ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الوضعية الإدماجية في اك...>الوصف

فاعلية الوضعية الإدماجية في اكتساب القواعد النحوية: السنة الثانية من التعليم المتوسط أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Implication of Written Production in Acquiring Grammar: A Case of 2nd Year Pupils at Middle School
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: زميت، أمينة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 573 - 584
DOI: 10.46315/1714-010-002-044
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1122705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | طرق التدريس | القواعد النحوية | التعليم المتوسط | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيداغوجيا | الإدماج | تعليمية | اللغة العربية | الوضعية الإدماجية | Pedagogy | Integration | Didactics | Arabic Language | Written Production
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعي النظام التربوي الجزائري شأنه شأن العديد من المنظومات التربوية العربية إلى استثمار أحدث ما توصلت إليه طرائق التدريس في العالم؛ حيث تم تبني المقاربة بالكفاءات في تعليم اللغة العربية، والتي استلزمت بدورها بيداغوجيات حديثة لعل أهمها بيداغوجيا الإدماج بهدف تطوير تعليم اللغة العربية وتحسين تحصيلها باعتبارها كفاءة عرضية وأداة لتحصيل مختلف العلوم والفنون، وتأتي هذه الدراسة لتسلط الضوء على هذه البيداغوجيا في السنة الثانية من التعليم المتوسط بغية الكشف عن مدى نجاعتها وفعاليتها في تعليم الظاهرة النحوية، من خلال تقييم الوضعيات الإدماجية للمتعلمين.

The Algerian Educational System has, like many Arab educational systems, opted for the investment of new teaching methods that exist in the world; hence the adoption of the competency-based approach in the teaching of the Arabic language, which approach has in turn necessitated new pedagogies including the pedagogy of integration in order to develop the teaching of the Arabic language, and improve its acquisition. This study tends to focus on the pedagogy of integration at the level of the second intermediate classes, in order to demonstrate its effectiveness and to identify the difficulties encountered by learners in their written productions.
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.