| LEADER |
04350nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1865250 |
| 024 |
|
|
|3 10.46315/1714-010-002-047
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 484107
|a لصهب، عبدالقادر بن يحيى
|e مؤلف
|g Lashab, Abdelkader
|
| 245 |
|
|
|a مسرحة المناهج ودورها في العملية التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a The Curriculum Dramatization and its Role in the Educational Process
|
| 260 |
|
|
|b جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 617 - 624
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد مسرحة المناهج من الآليات التعليمية الحديثة، وهي نهج تعليمي وظيفي يتوخى بسط مختلف المعارف / المواد التعليمية في قالب مسرحي / أدائي بغية تقريب المعلومة لذهن المتلقي -المتعلم -فهي -أي مسرحة المناهج -ذات بعد تواصلي أكثر نجاعة وفاعلية للوصول إلى المبتغى المنشود، ومن ثم بدأ التفكير عمليا في انتهاج سبل "المسرحة" كبديل للطرق الكلاسيكية التعليمية. وتقوم عملية مسرحة المناهج على تحويل المدونة المكتوبة إلى صور حية متحركة، كما تتأسس على مشاركة المتلقي / المتعلم في العملية الأدائية مما يتيح له هوامش أكبر من استيعاب المادة المدروسة / المعروضة، فهي تعتمد على استجلاء التوجهات المهارية للطلاب وتعمد إلى إعادة تنظيم الخبرة وصياغتها وفق التركيز على أهم الأفكار المعروضة للدرس والتي تخدم الأهداف المسطرة للعملية التعليمية. وتأسيسا على ما سبق يمكننا بسط الإشكالية المعرفية التالية: ما مسرحة المناهج؟ وما الأسس التي تقوم عليها؟ وكيف يمكن لها توسيع هوامش الاستيعاب لدى الطلاب، باعتباره الهدف الأسمى من العملية التعليمية؟
|
| 520 |
|
|
|b The curriculum dramatization is one of the modern educational mechanisms, which is a functional educational approach that aims to spread the various knowledge / educational materials in a play / play format in order to bring the information closer to the recipient mind - the learner - it is the curriculum dramatization - with a more effective and effective communication dimension to reach the desired goal. And then began to think in practice to adopt the methods of "dramatized" as an alternative to classical educational methods. It is based on the participation of the learner / learner in the performance process, which allows him greater margins to absorb the material studied / displayed, it depends on the clarification of the technical directions of the students and to reorganize the experience and formulation of the focus On the main ideas presented to the lesson and serve the objectives of the educational process. Based on the above, we can extend the following cognitive problems: - What is the curriculum dramatization methods? What are the foundations? How can it expand students' absorption margins as the ultimate goal of the learning process?
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a مسرحة المناهج
|a المسرح التعليمي
|a الوسائل التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a مسرحة المناهج
|a العملية التعليمية
|a الأهداف التربوية
|a الوسائط التعليمية
|a المتعلم
|b The Currculum Dramatization
|b The Educational Process
|b Educational Goals
|b Educational Media
|b The Learne
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 047
|e Dirassat Human and Social Studies
|f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ
|l 002
|m مج10, ع2
|o 1714
|s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
|v 010
|x 2253-0592
|
| 856 |
|
|
|u 1714-010-002-047.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1122739
|d 1122739
|
