ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إسهام معلمي الدراسات الاج...>الوصف

درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في تدعيم مفهوم المواطنة لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة تبوك التعليمية

العنوان المترجم: The Degree of Contribution of Social and National Studies Teachers in Strengthening the Concept of Citizenship Among Secondary Stage Students in Tabuk Educational District
المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: خير الدين، مجدي خير الدين كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kher Eldin, Magdy Kher Eldin Kamel
مؤلفين آخرين: الرقابي، سلامه سميم سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 111 - 133
DOI: 10.21608/JPUD.2016.95269
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1122789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الدراسات الاجتماعية | الهوية الوطنية | طلبة المرحلة الثانوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاجتماعية | الوطنية | المواطنة | المرحلة الثانوية | تبوك | Social | National | Citizenship | High School | Tabuk
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في تدعيم مفهوم المواطنة بأبعادها الثلاثة (المعرفي والوجداني والمهاري) لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة تبوك التعليمية، وتكونت العينة الكلية لهذا البحث من (70) اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق أغراض البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي واستبيان إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في تدعيم مفهوم المواطنة من أعداد الباحث، وتم استخدام التحليلات الإحصائية (معامل كرونباخ ألفا، والمتوسط الحسابي، والنسب المئوية، وتحليل التباين المتعدد، واختبار شيفيه)، وأشارت نتائج البحث إلى أن متوسط درجة إسهام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في تدعيم البعد المعرفي والوجداني والمهاري لمفهوم المواطنة لدى طلبة المرحلة الثانوية، كانت تتراوح بين متوسط ومرتفعة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات إسهام المعلمين حسب مستواهم العلمي على استبيان المواطنة ككل والبعد المعرفي، والمهاري لصالح المعلمين من حملة الشهادات فوق البكالوريوس، وأشارت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات إسهام المعلمين على استبيان المواطنة وأبعادها حسب متغير الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرة الأكثر.

This study aims to identify the contribution rate of teachers of social and national studies in strengthening the concept of citizenship of the three dimensions (cognition, emotion and skill) among high school students in Tabuk educational area. The total number of study sample consists of (70) individuals. They are selected using the random stratified method. In order to achieve the objectives of study, the researcher uses the descriptive analytical approach and a scale prepared by him for measuring the contribution of teachers of Social and National Studies in strengthening the concept of citizenship. The researcher uses the statistical analysis (Cronbach's alpha coefficient, arithmetic mean, and percentages, as well as MANOVA, and Scheffe test). The results shows the following: (i) The average of contribution rate of teachers of Social and National Studies in strengthening the dimensions of cognition, emotion and skill of the concept of citizenship among high school students is ranging between medium and high. (ii) There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average of contribution scores of teachers according to their scientific level in citizenship scale as a whole, and the dimensions of cognition and skill. These differences are for the benefit of teachers with postgraduate degrees. (iii) There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average of contribution scores of teachers in the citizenship scale and its dimensions according to the variable of experience for the favor of the most experienced teachers.
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.