ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشوهات المعرفية وعلاقتها بال...>الوصف

التشوهات المعرفية وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى معلمي المدارس الحكومية بمنطقة لواء قصبة عمان في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Distortions and its Relationship with Self-Efficacy of Government School Teachers in the Liwa Qaşabat Amman Area in Light of some Demographic Variables
المصدر: مجلة الدراسات الإنسانية والأدبية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الخطيب، مها أحمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhatib, Maha Ahmed Hussein
مؤلفين آخرين: المغربي، ريم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 460 - 496
DOI: 10.21608/SHAK.2020.159937
ISSN: 2314-7431
رقم MD: 1122950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التشوهات المعرفية | المؤسسات التعليمية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشوهات المعرفية | الفاعلية الذاتية | Cognitive Distortions | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

168

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التشوهات المعرفية والفاعلية الذاتية لدى معلمي المدارس الحكومية بمنطقة لواء قصبة عمان في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية. تم التطبيق على عينة من (١١٩ (معلماً معلمه اختيروا عشوائيا لأغراض الدراسة، وتم تطبيق مقياسي التشوهات المعرفية والفاعلية الذاتية المعدلان من قبل الباحثتين لأغراض الدراسة، وتم توزيع العينة حسب ثلاثة متغيرات ديمغرافية وهي: (الجنس، التخصص، الخبرة التدريسية)، وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، أظهرت النتائج وجود درجة متوسطة من التشوهات المعرفية، والفاعلية الذاتية بشكل عام لدى العينة، كما لم يكن هناك أثر ذو دلالة إحصائية لأي من المتغيرات الديمغرافية على مستوى التشوهات المعرفية، إلا أن متغير الجنس كان له أثر ذو دلالة إحصائية على مستوى الفاعلية الذاتية في اتجاه الإناث، بينما لم يكن هنالك أثر لكل من متغير التخصص، أو الخبرة التدريسية على مستوى الفاعلية الذاتية، كما أكدت النتائج على وجود علاقة سالبة (عكسية) بين التشوهات المعرفية، والفاعلية الذاتية أي كلما زاد مستوى التشوهات المعرفية قل مستوى الفاعلية الذاتية.

The study aimed to investigate the relationship between cognitive distortions and self-efficacy of government school teachers in the first Amman area in light of some demographic variables, a sample of (119) teachers were randomly chosen for the purposes of the study ,a questionnaires of cognitive distortions and self-efficacy were built by the two researchers for the purposes of the study, the sample was distributed according to three demographic variables (gender, specialization, teaching experience). Descriptive analytical analysis method was used to reach the results. The results showed that there is an average degree of cognitive distortions and self-efficacy in general for the sample, and that there was no statistically significant effect for any of the demographic variables at the level of cognitive distortions, but the gender variable had a statistically significant effect on the level of self-efficacy in favor of females while There was no effect for each of the variable of specialization or teaching experience on the level of self-efficacy, but there was a negative (inverse) relationship between cognitive distortions and self-efficacy, that is, the more the level of cognitive distortions the less the level of self -efficacy.
ISSN: 2314-7431

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.