The Communication Strategies Employed by English Majors at Bejaia University in Academic Presentations
| العنوان بلغة أخرى: |
استراتيجيات التواصل التي يستخدمها طلاب اللغة الإنجليزية في العروض الأكاديمية بجامعة بجاية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي |
| المؤلف الرئيسي: | Kimouche, Amina (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Idri, Nadia (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1612 - 1621 |
| DOI: |
10.35395/1728-007-003-101 |
| ISSN: |
1112-9255 |
| رقم MD: | 1123153 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التواصل | طلاب اللغة الإنجليزية | سياق ومتطلبات النشاط | Communication Strategies | EFL Students | Task Demands and Context
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة استراتيجيات التواصل التي يستخدمها طلاب الماستر تخصص لغة إنجليزية بجامعة بجاية عند تقديم العروض الشفوية. كما نحاول من خلال هذا البحث استكشاف تأثير سياق التواصل ومتطلبات النشاط على السلوك الاستراتيجي للطلبة. تم جمع البيانات عن طريق تسجيل سمعي للعروض الشفهية داخل القسم وفي حصة دفاع عن أطروحة الماستر.تم تحديد استراتيجيات التواصل وفقا لتصنيف دورنييوكورموس (1997). تشير النتائج إلى استخدام الطلاب للاستراتيجيات الحشو غير المعجمي، التكرار، إعادة الهيكلة والإصلاح الذاتي على التوالي وقد لوحظ أن سياق التواصل قد يؤثر على كمية الاستراتيجيات المستعملة أكثر من نوعيتهم. وبالتالي يوصى بتعريض الطلبة لمجموعة واسعة من الأنشطة الشفوية في أماكن مختلفة حتى يتعلموا كيفية تعديل سلوكهم الاستراتيجي وفقا لمتطلبات وسياق النشاط. The current study aims at identifying the most common communication strategies employed by EFL graduate students at Bejaia University when delivering oral presentations. Further, the study attempts to explore the possible effect of task demands and context on the performer’s strategic behaviour. To this end, data were elicited from audio recordings of oral presentations carried out by 16 participants in two different settings: the classroom and master thesis defense session. Communication strategies were identified according to Dörnyei and Körmos’ taxonomy (1997). The overall results show that the participants resorted to a number of communication strategies including non-lexicalized fillers, repetitions, restructuring, and self-repair respectively. In addition, the findings revealed that the context of communication might influence the quantity more than the quality of communication strategies. Hence, It is recommended to expose the students to awide range of oral activities in different settings so they can learn how to adjust their strategic behavior according to the demands and context of the tasks. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9255 |
عناصر مشابهة
-
Challenges in Academic Oral Presentations: The Case of EFL Master Students at Bejaia University
بواسطة: Kimouche, Amina منشور: (2022) -
Social Media as De/Constructive Learning Environment for EFL Learners’ Academic Writing: The Case of EFL Students of the English Department at the University of Kasdi Merbah-Ouargla
بواسطة: Hamidatou, Malak منشور: (2021) -
Reading Comprehension Strategies of Literature Texts Employed by English Language & Literature Majors at An- Najah National University
بواسطة: الأسمر، خلود أحمد إسماعيل منشور: (2000) -
The Influence of Note-Taking Strategy on Improving Students' Academic Achievement from English and TEFL Majors' Perspectives at an-Najah National University
بواسطة: الأشقر، بيان عز الدين منشور: (2014) -
The Impact of Task Type on Iraqi EFL Learners' Use of Communication Strategies
بواسطة: النجم، سعود طه محمود منشور: (2022)
