ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام وسائل وتقنيات التع...>الوصف

أثر استخدام وسائل وتقنيات التعليم على ممارسة الأنشطة المدرسية اللاصفية في التحصيل الدراسي من وجهة نظر مدرسي المرحلة الثانوية في حمص

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Educational Tools and Techniques on Practicing Extracurricular Activities on School Achievement from the Point of View of the High School Teachers in Homs
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حمود، علاء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع53
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 11 - 70
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1123341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الأنشطة المدرسية | التحصيل العلمي | معلمو المرحلة الثانوية | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع الأنشطة المدرسية اللاصفية وأثرها في التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المدرسين من خلال التوصل إلى الواقع الفعلي للأنشطة المدرسية اللاصفية في البيئة المدرسية الحالية، ومعرفة المعوقات التي تحول دون إقامة مثل هذه الأنشطة ومشاركة الطلاب فيها، ومعرفة التأثير المتوقع لوسائل وتقنيات التعليم على ممارسة الطلاب للأنشطة المدرسية في التحصيل الدراسي والتي تجعل البيئة المدرسية جاذبة لهم. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة البحث في استبيان مكون من ثلاثة محاور رئيسة وهي: الواقع الفعلي للأنشطة المدرسية اللاصفية في البيئة المدرسية الحالية ومعوقات إقامة الأنشطة ومشاركة الطلاب فيها، والتأثير المتوقع لوسائل وتقنيات التعليم على ممارسة الطلاب للأنشطة المدرسية في التحصيل الدراسي والتي تجعل البيئة المدرسية جاذبة لهم. وتكونت عينة البحث من فئتين: الفئة الأولى (230) طالبا من مدارس المرحلة الثانوية ومن مختلف الصفوف. والفئة الثانية (23) مدرسا من مدرسي المرحلة الثانوية والقائمين على الأنشطة في الصفوف الثانوية المختلفة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: • إن نسبة الطلاب غير المشاركين في الأنشطة المدرسية اللاصفية عالية جدا (85%)، كما أن واقع مشاركة الطلاب في الأنشطة اللاصفية ضعيف بصفة عامة. • إن أبرز معوقات إقامة الأنشطة من وجهة نظر الطلاب هي ضعف عوامل الجذب في الأنشطة وروتينية الأنشطة وعدم تنوعها، عدم وجود أماكن مخصصة لممارسة الأنشطة فيها ضمن المدرسة، عدم وجود دليل بالأنشطة وأهدافها في المدارس، عدم وجود محفزات لتشجيع الطلاب على الاشتراك في الأنشطة، يغلب على الأنشطة الموجهة للطلاب الطابع الوعظي. • إن غالبية القائمين على الأنشطة يرون أن أكثر معوقات النشاط المدرسي هي عدم مراعاة النصاب التدريسي عند قيامهم بالإشراف على الأنشطة، قلة توفر الاحتياجات من الخامات والأدوات الأساسية لتنوع الأنشطة، عدم توفر ورش عمل مجهزة وخاصة بالأنشطة المدرسية قلة الوقت المتاح لممارسة الأنشطة غير الصفية، قلة الكوادر المدربة من مشرفي النشاط، عدم توفر الأجهزة التقنية والتي تلعب دورا مهما في الأنشطة. • إن غالبية القائمين على الأنشطة يرون أن من أكثر وسائل وتقنيات التعليم تأثيرا في جذب الطلاب للأنشطة والتي احتلت درجة موافقة عالية هي يتعلم الطالب درسا في الطهي من خلال ممارسته الفعلية داخل ورشة الطهي (المطبخ)، يتعلم الطالب حفظ العينات من الأسماك الحية في حوض أسماك، أو حفظ عينة من نبات في مشتل، أو حفظ عينه من نسيج بين لوحين من الزجاج الشفاف. • إن من أكثر وسائل وتقنيات التعليم تأثيرا في جذب الطلاب للأنشطة من وجهة نظر الطلاب هي يتعلم الطالب حرفة فنية (نجارة، سباكة ..) من خلال العمل في ورشة متخصصة تمارس فيها العمل بنفسها، يتعلم الطلاب مهارات تصفح شبكة الإنترنت من خلال ممارسته الفعلية داخل معمل الحاسب الآلي، يتعلم الطالب صنع النماذج المجسمة بثلاثة أبعاد.

The aim of this study is to identify the reality of extracurricular activities and their effect on school achievement of high school students from their teachers’ point of view, through identifying the actual reality of extracurricular activities in the present school environment, besides knowing the obstacles which prevent practicing such activities in share with students, and knowing the expected effect of the educational tools and techniques on practicing extracurricular activities on school achievement which make school an attraction. The researcher has used the descriptive analytical method, and the study tool has been a three-pronged questionnaire which are: The actual reality of extracurricular activities in school extracurricular environment in the present school environment, the obstacles of practicing the activities and the students’ participation in them, the expected effect of the educational tools and techniques on practicing the extracurricular activities on school achievement which make the school environment an attraction. The study sample consists of two groups. The first group (230) student from different high schools and grades, the second group (23) high school teachers and the teachers who are responsible of activities in different high school grades. The study found many conclusions, the most important ones are: • the percentage of non-participating students in extracurricular activities is very high (85%), and the actual participation of students in extracurricular activities is really weak. • the most important obstacles of doing extracurricular activities according to students are the weakness of the attraction factors is that the routine of the activities and lack of diversity. There are no special places to practice the activities at school. There is no manual about the activities and their aims, there are no motives to encourage students to participate in the activities, the activities are, for the most, advice. • the majority of responsible teachers of the activities see that the most important obstacle of school activities is not taking into consideration the teaching quorum when supervising the activity, lacking of the needs of essential tools to practice different activities, there are no equipped workshops specialized in school activities, less time available to practice extracurricular activities. Less trained cadres of activity supervisors. The technical advices which play an important role in activities are not available. • the majority of teachers who are responsible for extracurricular activities see that the most effective educational tools and techniques in attracting students and the most approved are that when a student learns a lesson of cooking through actual cooking inside a cooking school. The student memorizes the fish samples of living fish in the aquarium, or memorizing a sample of plant in nursery, or memorizing a sample of fabric between two glasses. • the most effective educational tools and techniques in attracting students towards extracurricular activities, from student point of view, is when the student learns a craft (carpentry, plumbing ……) by working in a specialized workshop and practicing the job. students learn the skills of surfing the Net through actual practicing in a factory of computers, the student learns making three-dimension samples.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.