| LEADER |
03834nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1866197 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 603438
|a المطيري، فاطمة بنت عيسى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم النشط في الحصص الافتراضية المتزامنة:
|b مشكلات وحلول
|
| 260 |
|
|
|b إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|c 2021
|g يناير
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 389 - 409
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to find out which active learning strategies are appropriate for synchronous virtual classes and procedures for their implementation. The study sample consisted of (30) teachers from the study community that their number is (74) from all school levels. In order to achieve the research objectives. The researcher used the descriptive approach. The main research tool was a questionnaire to determine the strategies implemented in the synchronous virtual classes and their appropriateness. After verifying the validity and constancy of the questionnaire, it was applied to the research sample. In addition to a note card that was used during the daily visits carried out by the researcher. The most important findings of the research were increasing the implementation of active learning strategies after the training workshop and increasing student participation, based on these findings, the researcher came up with a number of recommendations: - Train teachers on the appropriate active learning strategies for synchronous virtual classes, in accordance with appropriate procedures and controls that ensure the active participation of all students.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى معرفة استراتيجيات التعلم النشط المناسبة للحصص الافتراضية المتزامنة وإجراءات تنفيذها، تألفت عينة الدراسة من (30) معلم من مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (74) من جميع المراحل الدراسية، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، تمثلت الأداة الرئيسية للبحث استبانة لمعرفة الاستراتيجيات المنفذة في الحصص الافتراضية ومدى مناسبتها وبعد التحقق من صدق وثبات الاستبانة تم تطبيقها على عينة البحث، بالإضافة إلى بطاقة ملاحظة تم استخدامها خلال الزيارات اليومية المنفذة من قبل الباحثة، أهم النتائج التي توصل إليها البحث ارتفاع نسبة تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط بعد الورشة التدريبية وزيادة نسبة مشاركة الطلاب وبناء على هذه النتائج خرجت الباحثة بعدد من التوصيات منها: تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشط المناسبة للحصص الافتراضية المتزامنة، وفق الإجراءات والضوابط المناسبة والتي تضمن المشاركة الفاعلة من جميع الطلاب.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a التعلم عن بعد
|a الحصص الافتراضية المتزامنة
|a استراتيجيات التعلم النشط
|a المنصات التعليمية
|a منصة مدرستي
|
| 773 |
|
|
|c 021
|d الرياض
|i إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|l 000
|o 7827
|s المؤتمر الدولي الإفتراضي للتعليم في الوطن العربي: مشكلات وحلول
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7827-000-000-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1123569
|d 1123569
|
