ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتب التربية الإسلا...>الوصف

تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء القضايا الاجتماعية المعاصرة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation the Content the Books Islamic Education Secondary School in Light of Current Social Issues
المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، فاطمة محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرازق، ميمي نشأت (م. مشارك) , أحمد، رقية محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 444 - 458
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1123816
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | تقويم المناهج | منهج التربية الإسلامية | القضايا الاجتماعية | تحليل المحتوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | المحتوى | القضايا الاجتماعية المعاصرة | Evaluation | Content | Current Social Issues
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء القضايا الاجتماعية المعاصرة؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بالقضايا الاجتماعية المعاصرة المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية وتم عرضها على مجموعة من المحكمين بلغ قوامها عشرين محكما، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي كما تم إعداد استمارة تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية، وذلك لرصد القضايا الاجتماعية المتضمنة في محتوى الصفوف الثلاثة من المرحلة الثانوية، كذلك تم تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء القضايا الاجتماعية المعاصرة بهدف معرفة القضايا الاجتماعية المعاصرة المتضمنة في المحتوى، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج التي كان من أهمها تحديد قائمة القضايا الاجتماعية المعاصرة المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، كما تم التوصل إلى قلة تناول محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية للقضايا الاجتماعية المعاصرة، وبالتالي وجود قصور في بنية المحتوى المقرر على المرحلة الثانوية، وتركيزه على القضايا الدينية دون غيرها.

This study aimed at evaluating the content of Islamic curriculum for secondary school in light of current social issues. Aceklist of social issues was prepared and presented to a list of jury (20). The study used the descriptive & analytical curriculum and a checklist of Islamic curriculum content analysis to identify the social studies included in the three years at secondary stage. This evaluation of the content of the three years at secondary stage Islamic curriculum aimed at identifying the current social issues included in the its content. Results reached a set of results, the most important isidentifying a checklist of current social issues suitable for secondary stage students. A lack in Islamic curriculum content to handle current social issues for secondary stage students which led to a shortage in the content structure of Islamic syllabus a it concentrated only on the religious issues.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.