ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المعمل الافتراضي في تنم...>الوصف

فاعلية المعمل الافتراضي في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بمنطقة الباحة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، صالح عبدالمجيد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المنتشرى، سعيد بن صالح (مشرف)
المجلد/العدد: ع110, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 981 - 1023
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1124129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الرقمي | الأساليب التدريسية | التفكير الإبداعي | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعمل الافتراضي | مهارات التفكير العلمي | Virtual Laboratory | Scientific Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية المعمل الافتراضي في تنمية مهارات التفكير العلمي (الملاحظة- المقارنة- التركيب- التفسير) لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بمنطقة الباحة. وكذلك الكشف عن دلالة الفروق بين متوسطي درجات الطلاب الذين يدرسون بالطريقة المعتادة والذين يدرسون في المعمل التقليدي أو في غرفة الصف التقليدية في اختبار بعض مهارات التفكير العلمي (الملاحظة المقارنة- التركيب- التفسير)، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (٨٠) طالب تم اختيارهم بالطريقة المعتادة من فصول الصف السادس بمنطقة الباحة التعليمية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار لقياس مهارات التفكير العلمي: (الملاحظة المقارنة - التركيب - التفسير)، وتم استخدام الأساليب الإحصائية التالية (ألفا كرونباخ، ومعامل ارتباط سبيرمان، واختبار (ت) للعينات المستقلة، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلى: - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام المعمل الافتراضي) وطلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا في المعمل التقليدي) وي التطبيق البعدي لاختبار مهارات الملاحظة والمقارنة والتركيب والتفسير لصالح طلاب المجموعة التجريبية. - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام المعمل الافتراضي) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار بعض مهارات التفكير العلمي (الملاحظة المقارنة- التركيب التفسير) لصالح التطبيق البعدي. - يحقق استخدام المعمل الافتراضي في تدريس العلوم حجم تأثير مناسب في تنمية بعض مهارات التفكير العلمي (الملاحظة - المقارنة - التركيب - التفسير) لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بمنطقة الباحة. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوفير كل ما من شأنه انجاح المعامل الافتراضية في المدارس من أجهزة وشبكة انترنت وبرامج مختلفة، وتفعيل استخدام المعامل الافتراضية كإحدى الطرق التعليمية الحديثة في مدارس السعودية.

The present study aimed to identify the effectiveness of the virtual lab in developing the skills of scientific thinking (observation - comparison - composition - interpretation) of the sixth grade students in the area of Al Baha. And the detection of the significance of differences between the average grades of students who studied using the virtual lab and those who studied in the traditional way in the test of some of the skills of scientific thinking (observation - comparison - composition - interpretation). The research used the semi-experimental approach. The sample of the study (80) students were chosen by purpose method from sixth grade classes in Albaha. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a test to measure the skills of scientific thinking, (observation - comparison - composition - interpretation). The following statistical methods, (Alpha Crombach, Spearman correlation coefficient, T–test) showed the following results: - There were statistically significant differences at the mean level ( ≤0.05) between the average scores of the experimental group (who studied using the virtual lab) and the students of the control group (who studied in the traditional way) in the post-application test. - There are statistically significant differences at the mean level (≤ 0.05) between the average scores of the experimental group students (who studied using the virtual). - The use of the virtual laboratory in the teaching of science achieves an appropriate from pre to post effect size on the development of some scientific thinking skills (observation, comparison, composition, interpretation) among sixth grade students in Al Baha area. The research recommended, the need to pay attention to the provision all that will make the virtual laboratories in the success of schools and devices of the Internet and various programs, and activate the use of virtual laboratories as one of the modern educational methods in schools in Saudi Arabia.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.