| LEADER |
06548nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1527164 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a العودات، عمر محمد
|g Al Odat, Omar Mohammad
|e مؤلف
|9 603899
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة أساليب التربية الوالدية في البيئة الأسرية وعلاقتها بمستوى الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Parental Methods in the Family Environment and its Relation to the Level of Self-Confidence from the Perspective of Yarmouk University Students
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 135
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3992
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة ممارسة أساليب التربية الوالدية في البيئة الأسرية وعلاقتها بمستوى الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة اليرموك، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة: أساليب التربية الوالدية، واستبانة الثقة بالنفس. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي الذي يهدف إلى إيجاد علاقة بين متغيرين، لبيان واقع كل من: (درجة ممارسة أساليب التربية الوالدية في البيئة الأسرية، ومستوى الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة اليرموك. وقد بلغ عدد المشاركين في الدراسة (305) طالبا وطالبة، من طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أولا: أن درجة ممارسة أساليب التربية الوالدية في البيئة الأسرية كان كبيرا على المقياس الكلي، وعلى المجالات الفرعية جميعها، جاء في المرتبة الأولى مجال "أسلوب غرس القيم والأخلاق الإسلامية في نفوس الأبناء"، وفي المرتبة الثانية جاء مجال "أسلوب التعزيز والتحفيز"، وجاء في المرتبة الثالثة مجال "أسلوب الحب والحنان والدفء العاطفي"، وفي المرتبة الرابعة جاء مجال "أسلوب التعامل مع الأبناء". ثانيا: وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في آراء أفراد عينة الدراسة حول أساليب التربية الوالدية ككل يعزي إلى متغير الجنس لصالح الإناث. ثالثا: عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في آراء أفراد العينة حول أساليب التربية الوالدية ككل يعزي إلى متغيري (التخصص، مستوى دخل الأسرة)، حيث كانت قيم (F) غير دالة إحصائيا. رابعا: أن مستوى الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة اليرموك كان كبيرا على المقياس الكلي، وعلى المجالات الفرعية جميعها، جاء في المرتبة الأولى مجال "عامل الطلاقة اللغوية"، وفي المرتبة الثانية جاء مجال "عامل الاستقلال"، وجاء في المرتبة الثالثة مجال "العامل الاجتماعي"، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاء مجال "العامل النفسي". خامسا: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في أراء أفراد العينة حول الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة اليرموك ككل يعزي إلى متغيرات (الجنس، التخصص، مستوى دخل الأسرة)، حيث كانت جميع قيم (F) غير دالة إحصائيا. سادسا: وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين ممارسة أساليب التربية الوالدية ومستوى الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة اليرموك؛ إذ أن جميع قيم معاملات الارتباط بين مجالات أساليب التربية الوالدية ومجالات الثقة بالنفس كانت دالة إحصائيا. ويوصي الباحث بضرورة اهتمام الوالدين بتوفير بيئة أسرية أمنة محببة معززة محفزة إيمانية، والاهتمام بالاتفاق على مبادئ وأساليب وأنماط التربية، وأن يقدر كل منهما دور الأخر، وينظر إليه على أنه مكمل لدوره، ومعزز له، وليس ضدا له، ولا بديلا عنه، وأن يحرص الوالدان على توفير كل احتياجات الأبناء جسميا ونفسيا ليحقق لهم سبل العيش ويخلق فيهم الشعور بالأمن والاستقرار وتكوين القيم والاتجاهات السوية، وضرورة تفعيل دور مجالس الآباء والمعلمين في تسليط الضوء على أساليب المعاملة الوالدية السوية وغير السوية.
|
| 653 |
|
|
|a التنشئة الاجتماعية
|a البيئة الأسرية
|a التربية الوالدية
|a الاتزان النفسي
|a الثقة بالنفس
|
| 700 |
|
|
|a حجازي، عبدالحكيم ياسين فندي
|g Hijazi, Abdelhakim Yaseen
|q Hejazi, Abdelhakim Yassin Fandi
|e مشرف
|9 208445
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3992-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1124383
|d 1124383
|
