أثر استراتيجيتي توليد التفاعلات والتلخيص في مهارات فهم المقروء لدى طلاب الصف الثامن الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Generating Interactions and Summarization Strategies on Eighth Basic Grade Students' Reading Comprehension Skills |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خصاونه، منقذ عبدالرحمن طه (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مقابلة، نصر محمد خليفة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 87 |
| رقم MD: | 1124575 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
258
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجيتي توليد التفاعلات والتلخيص، في تحسين مهارات فهم المقروء لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن أعد الباحث اختبارا موضوعيا لقياس أداء أفراد الدراسة في هذه المهارات، تكون من (31) فقرة، من نوع الاختيار من المتعدد، لكل فقرة أربعة بدائل؛ موزعة إلى ثلاثة مستويات: (الحرفي، والاستنتاجي، والناقد). تألف أفراد الدراسة من (91) طالبا من مدرسة عبدالرحمن الحلحولي، اختيرت بالطريقة المتيسرة، ووزع أفراد الدراسة إلى ثلاث مجموعات، في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020. وقد اختيرت إحدى المجموعات عشوائيا مجموعة تجريبية أولى، بلغ عدد أفرادها (32) طالبا، درست باستخدام استراتيجية توليد التفاعلات، والمجموعة الثانية مجموعة تجريبية ثانية، بلغ عدد أفرادها (31) طالبا، درست باستخدام استراتيجية التلخيص، وأما المجموعة الثالثة، فعدت مجموعة ضابطة؛ إذ بلغ عدد أفرادها (28) طالبا، درست بالاستراتيجية الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا في مهارات فهم المقروء منفردة، مجتمعة بين أداء أفراد المجموعة التجريبية الأولى؛ مقارنة بأداء أفراد المجموعة الضابطة، ولصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية الأولى، ووجود فرق دال إحصائيا في مهارات فهم المقروء منفردة، ومجتمعة بين أداء أفراد المجموعة التجريبية الثانية؛ مقارنة بأداء أفراد المجموعة الضابطة ولصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية الثانية، ووجود فرق دال إحصائيا في مهارات فهم المقروء منفردة، ومجتمعة بين أداء أفراد المجموعتين التجريبيتين؛ ولصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية الأولى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية الخريطة الدلالية في تنمية فهم المقروء بالمستويين الحرفي والاستنتاجي لدى طلبة الصف الرابع الاساسي
بواسطة: عكور، رابعة عبدالوهاب محمد منشور: (2007) -
أثر تفاعل الخرائط الذهنية ونمط التعلم والتفكير في تنمية مهارات توليد المعلومات وتقييمها في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: طه، عبدالله مهدي عبدالحميد منشور: (2015) -
أثر استراتيجيتي حلقة الحوار والتصور الذهني في تنمية أداء طلاب الصف الثامن في مهارات فهم المقروء
بواسطة: خطاطبة، عمر محمد أحمد منشور: (2020) -
أثر استراتيجيتي حلقة الحوار والتصور الذهني في تحسين أداء طلاب الصف الثامن في مهارات فهم المقروء
بواسطة: خطاطبة، عمر محمد أحمد منشور: (2020) -
أثر مخططات التعارض المعرفي في تنمية مهارات توليد المعلومات في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة
بواسطة: الحسنات، مروة حمد منشور: (2017)
