ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير سلم تقدير لفظي لتقييم طل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير سلم تقدير لفظي لتقييم طلبة كلية التربية كمربين من منظور منظومة التربية الأخلاقية Character Education

العنوان بلغة أخرى: Constructing a Rubric to Assess the Students of College of Education as Educators from the Perspective of Character Education
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العناتي، جهاد محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anati, Jehad Mohammad Mahmoud
مؤلفين آخرين: العاردي، بسمة مضحي (م. مشارك) , قشمر، أماني فيصل (Co-Author)
المجلد/العدد: مج48, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 124 - 140
DOI: 10.35516/0102-048-001-007
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1124797
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | منظومة التربية الأخلاقية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الأخلاقية | المهارات الإبداعية | المدارس الحكومية | Character Education | Criteria for Assessing the Ethics of College of Education Students | Rubric for Evaluating the Ethics of College of Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: The study aims to develop a rubric for assessing the students of college of education as educators from perspective of character education. To achieve this objective, standards have been developed to assess the teacher from the perspective of character education, including the six pillars of character education as the main dimensions of the rubric: trust, respect, justice, responsibility, care and citizenship. The rubric prepared for faculty members consisting of 39 standards that derived from the six pillars for assessing students as educators. Each standard has three performance indicators for each level of the following assimilation of character education pillar: basic assimilation level, partial assimilation level and complete assimilation level. The psychometric properties of the instrument were verified. The results showed that the rating scale has a good constructed reliability and a high internal consistency validity.

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير سلم تقدير لفظي لتقييم طلبة كلية التربية كمربين من منظور منظومة التربية الأخلاقية (Character Education). ولتحقيق هذا الهدف جرى تطوير معايير لتقييم أخلاقيات طلبة كلية التربية وفق المحاور الستة الآتية لمنظومة التربية الأخلاقية في الولايات المتحدة الأمريكية: الثقة، الاحترام، العدالة، المسؤولية، الرعاية، المواطنة. وبني سلم تقدير لفظي (Rubric) ليستخدمه أعضاء هيئة التدريس في الجامعات لتقييم طلبة كلية التربية كمربين من منظور منظومة التربية الأخلاقية، وتكون سلم التقدير اللفظي بصورته النهائية من (39 معيار لكل منها ثلاثة مؤشرات أداء أساسي، جزئي، تام) يعبر كل منها عن مستوى من مستويات تذويت الطالب لمنظومة التربية الأخلاقية. وجري التحقق من الخصائص السيكو مترية لسلم التقدير اللفظي، وأظهرت النتائج تمتعه بمؤشرات صدق بناء ومؤشرات ثبات اتساق داخلي جيدة تجعل منه أداة مناسبة ويمكن استخدامها في المعاهد والكليات والجامعات التي تعد الطلبة لمهنة التعليم.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.