| LEADER |
04258nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1867550 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-048-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العناتي، جهاد محمد محمود
|g Al-Anati, Jehad Mohammad Mahmoud
|e مؤلف
|9 148040
|
| 245 |
|
|
|a تطوير سلم تقدير لفظي لتقييم طلبة كلية التربية كمربين من منظور منظومة التربية الأخلاقية Character Education
|
| 246 |
|
|
|a Constructing a Rubric to Assess the Students of College of Education as Educators from the Perspective of Character Education
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 124 - 140
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to develop a rubric for assessing the students of college of education as educators from perspective of character education. To achieve this objective, standards have been developed to assess the teacher from the perspective of character education, including the six pillars of character education as the main dimensions of the rubric: trust, respect, justice, responsibility, care and citizenship. The rubric prepared for faculty members consisting of 39 standards that derived from the six pillars for assessing students as educators. Each standard has three performance indicators for each level of the following assimilation of character education pillar: basic assimilation level, partial assimilation level and complete assimilation level. The psychometric properties of the instrument were verified. The results showed that the rating scale has a good constructed reliability and a high internal consistency validity.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تطوير سلم تقدير لفظي لتقييم طلبة كلية التربية كمربين من منظور منظومة التربية الأخلاقية (Character Education). ولتحقيق هذا الهدف جرى تطوير معايير لتقييم أخلاقيات طلبة كلية التربية وفق المحاور الستة الآتية لمنظومة التربية الأخلاقية في الولايات المتحدة الأمريكية: الثقة، الاحترام، العدالة، المسؤولية، الرعاية، المواطنة. وبني سلم تقدير لفظي (Rubric) ليستخدمه أعضاء هيئة التدريس في الجامعات لتقييم طلبة كلية التربية كمربين من منظور منظومة التربية الأخلاقية، وتكون سلم التقدير اللفظي بصورته النهائية من (39 معيار لكل منها ثلاثة مؤشرات أداء أساسي، جزئي، تام) يعبر كل منها عن مستوى من مستويات تذويت الطالب لمنظومة التربية الأخلاقية. وجري التحقق من الخصائص السيكو مترية لسلم التقدير اللفظي، وأظهرت النتائج تمتعه بمؤشرات صدق بناء ومؤشرات ثبات اتساق داخلي جيدة تجعل منه أداة مناسبة ويمكن استخدامها في المعاهد والكليات والجامعات التي تعد الطلبة لمهنة التعليم.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a منظومة التربية الأخلاقية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a القيادة الأخلاقية
|a المهارات الإبداعية
|a المدارس الحكومية
|b Character Education
|b Criteria for Assessing the Ethics of College of Education Students
|b Rubric for Evaluating the Ethics of College of Education Students
|
| 700 |
|
|
|a العاردي، بسمة مضحي
|g Al-Ardi, Basma Medhi
|e م. مشارك
|9 587991
|
| 700 |
|
|
|9 587993
|a قشمر، أماني فيصل
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج48, ع1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 048
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-048-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1124797
|d 1124797
|
