ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة عمليات إدارة المعر...>الوصف

درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة في مدارس وكالة الأمم المتحدة "الأونروا" في الأردن من وجهة نظر مديريها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of The Practice of Knowledge Management in Unrwa's Schools in Jordan From the Point of View of Principals
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الظاهر، صبحي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السرحان، خالد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 230 - 246
DOI: 10.35516/0102-048-001-013
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1124970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المعرفة | إدارة المعرفة | عمليات إدارة المعرفة | الأونروا | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
عمليات إدارة المعرفة | مدارس الأونروا | وكالة الأمم المتحدة | الأردن | Knowledge Management Processes | UNRWA Schools | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: This study aims to detect the degree of the practice of knowledge management processes (diagnosis of knowledge, knowledge generation, organization of knowledge, storage and sustain knowledge, retrieval of knowledge, sharing of knowledge ,application of knowledge) in UNRWA's schools in Jordan , from the point of view of principals schools , to achieve this goal the researcher used the descriptive survey method. The study community was consisted from all principals of UNRWA's schools in Jordan, for the academic year 2014-2015 totaling (174) principal. To collect data about the study community, the researcher developed the study tool (questionnaire) which consisted from (61) items, spread over seven axes, which has been distributed to all members of the study population. The study results showed that the degree of the practice of knowledge management processes in UNRWA's schools in Jordan, from the point of view of school principals was moderate in general. The order of axes of the practice of knowledge management processes was came, as follows: first rank “sharing of knowledge”, second rank “application of knowledge”, third rank “diagnosis of knowledge”, fourth rank" storage and sustain knowledge”, fifth rank “knowledge generation”, sixth rank “retrieval of knowledge” and seventh rank “organization of knowledge”. The results also showed that there were statistically significant differences due to the variable of years experience on the axes (diagnosis of knowledge, knowledge generation, the organization of knowledge, knowledge storage and sustain , retrieval of knowledge) and the practice of the overall knowledge management, for the benefit of school principals who have experience (10+ years) and on axis (application of knowledge) in favor of school principals who have experience (of 3 - less than 10 years) and (10+ years), While the results showed that no statistically significant differences due to this variable on the axis (knowledge sharing). The results also showed that there were no statistically significant differences, due to the variables of the study sex on all axes application of knowledge management, and the practice of the overall knowledge management. The study reached number of recommendations including: Interest in knowledge management, as mode of administration method, which conforms to direction of the knowledge age. And give principals of UNRWA schools more powers of administrative, so they can practice the knowledge management processes effectively in their schools.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة (تشخيص المعرفة، توليد المعرفة، تنظيم المعرفة، خزن المعرفة وإدامتها، استرجاع المعرفة، المشاركة في المعرفة، تطبيق المعرفة) في مدارس وكالة الأمم المتحدة (الأونروا) في الأردن من وجهة نظر مديريها. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. تكون مجتمع الدراسة من مديري مدارس وكالة الأمم المتحدة (الأونروا) كافة في الأردن، للعام الدراسي 2014/2015 والبالغ عددهم (174) مديرا. وبهدف جمع البيانات عن مجتمع الدراسة، تم تطوير أداة الدراسة (الاستبانة) التي تكونت من (61) فقرة توزعت على سبعة محاور، تم توزيعها على جميع أفراد مجتمع الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة في مدارس وكالة الأمم المتحدة (الأونروا) في الأردن من وجهة نظر مديريها، بشكل عام جاءت بدرجة متوسطة. وجاء ترتيب محاور ممارسة عمليات إدارة المعرفة، كالآتي: جاء في المرتبة الأولى محور "المشاركة في المعرفة" وفي المرتبة الثانية "تطبيق المعرفة"، وفي المرتبة الثالثة "تشخيص المعرفة"، وفي المرتبة الرابعة "خزن المعرفة وإدامتها"، وفي المرتبة الخامسة "توليد المعرفة"، وفي المرتبة السادسة "استرجاع المعرفة"، وفي المرتبة السابعة "تنظيم المعرفة"، كما أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير سنوات الخبرة على محاور (تشخيص المعرفة، توليد المعرفة، تنظيم المعرفة، خزن المعرفة وإدامتها، استرجاع المعرفة) وممارسة إدارة المعرفة الكلي، لصالح مديري المدارس الذين خبرتهم (10 سنوات فأكثر) وعلى محور (تطبيق المعرفة) لصالح مديري المدارس الذين خبرتهم (من 3 - أقل من 10 سنوات) و(10 سنوات فأكثر)، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى هذا المتغير على محور (المشاركة في المعرفة). وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس على جميع محاور ممارسة عمليات إدارة المعرفة، وممارسة إدارة المعرفة الكلي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها: الاهتمام بإدارة المعرفة، كأسلوب إداري حديث ينسجم وتوجهات عصر المعرفة. ومنح مديري مدارس الأونروا صلاحيات إدارية، تمكنهم من ممارسة عمليات إدارة المعرفة بشكل فاعل.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.