يجب تسجيل الدخول أولا
كفايات التعليم الإلكتروني لدى طلاب ومعلمي الأحياء في المرحلة الثانوية في ضوء معايير ISTE
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | المهداوي، فايز بن محمد عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | النصيان، عبدالرحمن بن محمد بن نصيان (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع234 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 183 - 233 |
| رقم MD: | 1125720 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
221
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن واقع توافر كفايات التعليم الإلكتروني في ضوء معايير ISTE لدى طلاب المرحلة الثانوية، والكشف عن واقع توافر كفايات التعليم الإلكتروني في ضوء معايير ISTE لدى معلمي الأحياء للمرحلة الثانوية، وبناء تصور لتنمية كفايات التعليم الإلكتروني في ضوء معايير ISTE لدى معلمي وطلاب المرحلة الثانوية، وتكونت أدوات البحث من استبانة معايير ISTE للطلاب، استبانة معايير ISTE للمعلمين، بطاقة المقابلة المفتوحة لتحديد التصور تنمية كفايات التعليم الإلكتروني في ضوء معايير ISTE لدى معلمي وطلاب المرحلة الثانوية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الكيفي (النوعي)، وتكونت عينة البحث من (15) طالب من طلاب المرحلة الثانوية العامة وعدد (4) من معلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية. وتوصلت نتائج البحث إلى أن معرفة المعلم والجهات المسؤولة عن إعداده وتقويمه وبناء البرامج التدريبية المتميزة من خلال الكفايات التدريسية التي تمثل معايير للجودة أيضاً، تدعم الاتجاه العلمي القائل –والذي أثبتته العديد من الدراسات –بأن من لديهم معرفة أكثر وضوحاً وتنظيماً بمتطلبات مهنهم ينزعون إلى أداء يتميز بترابط المعارف ووضوحها ومعرفة ما هو مطلوب منهم وما ينقصهم من المهارات اللازمة لتطوير ممارساتهم العملية. كما إن تحديد كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلم الأحياء بالمرحلة الثانوية، أمراً أبلغ الأهمية، حيث تعد الكفايات شرطاً أساسياً لتحسين أداء المعلمين وتطوير مهاراتهم، وفي ظل تأكيد معظم الدراسات السابقة على أهمية توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى المعلمين عامة ومعلمي الأحياء خاصة، ظهرت الحاجة إلى إعادة النظر في برامج معلمي العلوم عامة والأحياء خاصة، لتواكب التغيرات في مجال التعليم الإلكتروني. من هنا كان تحديد كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لتدريس الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية هي الخطوة الأولى لتحديد ما لدى المعلمين من معارف ومهارات واتجاهات لاستخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الأحياء وبالتالي بناء البرمجيات الخاصة بذلك ووضع التصورات لهذا الاستخدام. ومن خلال نتائج الملاحظات والمقابلات التي قام بها الباحث يستنتج أهمية إلمام المعلمين بفوائد التعليم الإلكتروني، وإيجابيات التعليم الإلكتروني، وأهمية المواطنة والمسئولية الرقمية على الآداب السلوكية في البيئة الرقمية وصياغة قوانين للإدارة في البيئة الرقمية ويصوغ قوانين لإدارة الصف الإلكتروني ويمثلها، وتشجيع الطلاب من خلال الثناء على إجاباتهم الطلاب ويستخدم التعزيز الرقمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
كفايات التعليم الإلكتروني لدى طلاب ومعملي الأحياء في المرحلة الثانوية في ضوء معايير ISTE
بواسطة: المهداوي، فايز بن محمد عبدالكريم منشور: (2021) -
واقع كفايات العصر الرقمي لدى معلمي التعليم العام في ضوء معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم "ISTE 2016"
بواسطة: الهلالي، عطيه بن يتيم عطيه منشور: (2021) -
درجة توافر معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم "ISTE" لدى مديري ومعلمي المدارس الأساسية في قصبة مأدبا
بواسطة: أبو جودة، البتول نصر محمد منشور: (2023) -
تعبيم الأحياء بين الإمكانات والكفايات في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي الأحياء بمدينة الطائف التعليمية
بواسطة: الغامدي، علي أحمد سعيد الخدري منشور: (1996) -
كفايات التعلم الإلكتروني لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: القضاة، خالد يوسف العواد منشور: (2012)
