دراسة مقارنة بين النظرية التقليدية ونموذج راش في اختيار فقرات مقياس مداخل الدراسة لدى طلاب الجامعة
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالزقازيق |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، السيد محمد أبو هاشم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hassan, Elsayed Mohamed Abo Hashem |
| المجلد/العدد: | ع 52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 52 |
| رقم MD: | 112631 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
153
| المستخلص: |
وبناء على ما سبق وفى ضوء نتائج البحث الحالي يمكن إبداء الملاحظات والتوصيات التربوية التالية: اتضح من نتائج الدراسة الحالية ما يلي: - أن هناك تأييداً قوياً لنموذج "انتوستل" لمداخل الدراسة (العميق السطحي- الاستراتيجي)، حيث أسفرت نتائج النظرية التقليدية ونموذج راش وضوحها لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة الزقازيق. - اختلاف الفقرات المكونة لمقياس مداخل الدراسة باختلاف النموذج الإحصائي المستخدم، حيث أفرزت المؤشرات التقليدية للصدق والثبات مقياس مكون من (٢٨) بنداً، ولم تحقق الفقرتين (14،4) خصائص جيدة فتم استبعادهم. بينما أفرز نموذج راش مقياس مكون من (٢١) بنداً، ولم تحقق الفقرات أرقام (4&6&10&12&14&17&21&26&30) ملاءمة جيدة مع النموذج، وبذلك أصبح المقياس في صورته النهائية مكون من (٢١) فقرة لقياس مداخل الدراسة (٨ فقرات للمدخل العميق، 6 فقرات للمدخل السطحي، ٧ فقرات للمدخل الاستراتيجي). - وجود فروق بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي من طلاب الجامعة في مداخل الدراسة، لصالح المرتفعين. - أن تدريج فقرات مقياس مداخل الدراسة لا يتغير بتغير مستوى قدرة الأفراد المستخدمة في الحصول على هذا التدريج. - أن مداخل الدراسة منبئ جيد بمستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة. - على أساس ما يحققه نموذج راش من خطية التدرج وأحادية القياس واستقلاليته، وما تتميز به أداة القياس التي طورت باستخدام نموذج راش من تحقيق لموضوعية القياس. يوصى البحث باستخدام نماذج نظرية السمات الكامنة في تطوير وبناء الاختبارات النفسية والتربوية للتغلب على أوجه النقد التي وجهت للنظرية التقليدية في القياس. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
649807 670022 816673 700785 760967 649514 763092 |
عناصر مشابهة
-
أساليب التفكير لدى طلاب الجامعة وعلاقتها ببعض المتغيرات دراسة مقارنة بين الطلاب المصريين والسعوديين
بواسطة: طاحون، حسين حسن حسين منشور: (2003) -
مستوى العينة وتدرج بنك الأسئلة باستخدام نموذج (راش) دراسة تجريبية
بواسطة: كاظم، أمينة محمد منشور: (1988) -
منظور زمن المستقبل كمفهوم دافعي - معرفي. وعلاقته بكل من الجنس والتخصص الدراسي والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية - جامعة الزقازيق
بواسطة: عبدالسلام، السيد عبدالدايم منشور: (1995) -
مداخل التعليم في ضوء نظرية " بجز " وأساليب الكتابة المميزة لمرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي من طلاب الجامعة
بواسطة: فرير، فاطمة حلمي حسن منشور: (1996) -
استخدام "نموذج راش" في بناء مقياس لاتجاهات الطلبة نحو الممارسات التقويمية لأساتذة الجامعة
بواسطة: الموسوي، نعمان محمد صالح منشور: (2014)
