أثر إستراتيجية نقاط التصويت في تنمية مهارات القراءة الجهرية وفهم المقروء عند تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Voting Points Strategy on Developing Reading Skills and Reading Comprehension for Fifth Grade Primary Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | مهدي، علي فاضل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahdi, Ali Fadhil |
| المجلد/العدد: | ع108 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 333 - 360 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1126613 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إستراتيجية نقاط التصويت | مهارات القراءة الجهرية | Voting Score Strategy | Strong Reading Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06913nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1869537 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a مهدي، علي فاضل |g Mahdi, Ali Fadhil |e مؤلف |9 576811 | ||
| 245 | |a أثر إستراتيجية نقاط التصويت في تنمية مهارات القراءة الجهرية وفهم المقروء عند تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي | ||
| 246 | |a The Effect of Voting Points Strategy on Developing Reading Skills and Reading Comprehension for Fifth Grade Primary Students | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2020 | ||
| 300 | |a 333 - 360 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يرمي البحث الحالي إلى تعرف (أثر استراتيجية نقاط التصويت في تنمية مهارات القراءة الجهرية وفهم المقروء عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي)، ولتحقيق ذلك اختار الباحث مجتمع بحثه محافظة بغداد وعينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بنحو قصدي من مدرسة (المعارف الابتدائية للبنين) التابعة إلى مديرية تربية بغداد الرصافة /الثالثة للعام الدراسي (2018-2019)، بلغت عينة البحث (52) تلميذا وزعوا عشوائيا بين مجموعتين، الأولى تجريبية والبالغ عددها (25) تلميذا درست باستعمال (استراتيجية نقاط التصويت)، والأخرى ضابطة والبالغ عددها (27) تلميذا درست بالطريقة التقليدية، وكافأ الباحث بين تلاميذ (عينة البحث) في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للأبوين، ودرجات اللغة العربية للعام الماضي، واختبار الذكاء)، وصاغ الباحث (73) هدفا سلوكيا واعد خططا تدريسية، واختار موضوعا من نهاية كتاب القراءة؛ ليمثل أدوات اختبار سرعة القراءة وصحتها، وقياس فهم المقروء عند عينة البحث تكون من (40) فقرة موزعة بين خمسة أسئلة متنوعة، تميزت الاختبارات بالصدق والثبات والموضوعية طبق الباحث الاختبارات الثلاث المتمثلة ب(صحة القراءة، وسرعة القراءة، وفهم المقروء) على عينة البحث في نهاية التجربة، واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الملائمة في بحثه المتمثلة ب (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلات صعوبة الفقرة والقوة التمييزية وفاعلية البدائل المغلوطة)، وأظهرت نتائج البحث تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في (صحة القراءة، وسرعة القراءة، وفهم المقروء). وأوصى الباحث بتوصيات عدة أبرزها: التأكيد على استعمال (استراتيجية نقاط التصويت) التي أثبتت فاعليتها في تدريس مادة القراءة عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. واقترح الباحث دراسات عدة أبرزها: إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي في متغيرات تابعة أخرى كا: (الدافعية، والتفكير التأملي، والاكتساب). | ||
| 520 | |b The current research aims to know (the effect of the voting points strategy on developing reading skills and reading comprehension for fifth grade primary students), and to achieve this, the researcher chose his research community in Baghdad governorate and a sample of fifth grade primary students intentionally from the school (primary knowledge for boys) of the Directorate Raising Baghdad / the third year of the academic year (2018-2019), the research sample reached (52) pupils randomly distributed between two groups, the first is experimental and the number (25) pupils was studied using (voting points strategy), and the other control and the number (27) pupils were studied In the traditional way, the researcher rewarded among the students of (the research sample) in the following variables: (time age calculated by months, academic achievement of parents, Arabic language grades for the past year, and intelligence test), and the researcher formulated (73) a behavioral goal and prepared teaching plans, and chose a subject from the end Reading book; To represent the tools of speed reading test and its validity, and the reading comprehension measurement at the research sample consist of (40) items distributed among five different questions. The tests were characterized by honesty, consistency and objectivity. The researcher applied the three tests of (reading health, speed of reading, and reading comprehension) to the research sample at the end of the experiment, and the researcher used the appropriate statistical means in his research represented (T-test for two independent samples, Kay square, Pearson correlation coefficient, Paragraph difficulty equations and discriminatory force) And the effectiveness of the false alternatives), and the results of the research showed the superiority of the experimental group students over the control group students in (reading health, speed of reading, and reading comprehension) The researcher recommended several recommendations, most notably: Emphasizing the use of (the voting points strategy) that have proven effective in teaching reading to students in the fifth primary grade. The researcher suggested several studies, the most prominent of which is: conducting a similar study for the current research in other dependent variables such as: (motivation, contemplative thinking, and acquisition). | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a إستراتيجية نقاط التصويت |a القراءة الجهرية |a القراءة الصامتة |a طلبة المرحلة الإبتدائية | ||
| 692 | |a إستراتيجية نقاط التصويت |a مهارات القراءة الجهرية |b Voting Score Strategy |b Strong Reading Skills | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 108 |m ع108 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-108-016.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1126613 |d 1126613 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية الخطوات الخمس "SRQ2R" في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية والصامتة لدى التلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: رشوان، أحمد محمد علي منشور: (2019) -
أثر استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات القراءة الجهرية عند تلميذات الصف الثالث الابتدائي
بواسطة: عيدان، بيداء عبدالرضا منشور: (2019) -
أثر التعليم باللغة الإنجليزية فى إكتساب مهارات القراءة العربية الجهرية لدى تلاميذ الصف الثالث من المرحلة الإبتدائية
بواسطة: سلامة، محمد صابر أحمد منشور: (2008) -
أثر استراتيجية الربط الحسي في تنمية مهارات القراءة الجهرية عند تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: حجي، صلاح غافل منشور: (2022) -
مدى تمكن طلاب الصف السادس من مهارات القراءة الجهرية وعلاقتها بفهم النص المقروء في نجران
بواسطة: الحوامدة، هيفاء عواد نزال منشور: (2019)
