ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Authentic...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Effect of Using Authentic Assessment on Eighth Grade Student’s Motivation in English Language Course in Amman

العنوان بلغة أخرى: أثر فعالية استخدام التقويم الواقعي على دافعية طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Alnasraween, Moen Salman (Author)
مؤلفين آخرين: Shogran, Rami Ibrahim (Co-Author) , Haraheshi, Ala Ahmed (Co-Author) , Qattash, Mai Saleh (Co-Author)
المجلد/العدد: مج28, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: نوفمبر / ربيع الأول
الصفحات: 1085 - 1102
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1126678
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | تدريس اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم الواقعي | الدافعية | مبحث اللغة الإنجليزية | Authentic Assessment | Motivation | English Language Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أثر فعالية استخدام التقويم الواقعي على دافعية طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث اللغة الإنجليزية، تكونت عينة الدراسة من أربعة مجموعات بواقع (200) طالبا من الصف الثامن للفصل الدراسي الثاني من السنة الدراسية (2018-2019) تم تقسيمهم عشوائيا لمجموعتين ضابطة وتجريبية. ولتنفيذ هذه الدراسة، أعد الباحثون برنامجا تدريبيا لتدريب المعلمين على أدوات التقويم الواقعي، كما تم تطوير أداتين للتقييم الواقعي (قائمه شطب، وسلم تقدير)، ولقياس مستوى الدافعية، تم ستخدم مقياس ليبر. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية تعزى لاستخدام التقويم الواقعي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الدافعية تعزي للطلبة الذكور في المجموعة التجريبية.

This study aimed to investigate the effectiveness of using authentic assessment on eighth grade students’ motivation in English language course .The study sample consisted of four group, total of (200) students of the eighth grade for the second semester of academic year (2018-2019) they were divided randomly to control and experimental group. To implement this study, the researchers prepared a training program to train the teachers on the authentic assessment tools, also two tools for authentic assessment (Checklist and Rubric) were developed, also to measure the motivation, the Lipper scale was used which. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group in motivation due to the use of authentic assessment tools, Moreover, the results showed statistically significant differences in motivation for males in the experimental group.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.