ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Prediction of English as Forei...>الوصف

Prediction of English as Foreign Language Courses' Grades

العنوان بلغة أخرى: التنبؤ بتقديرات مقررات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك خالد
المؤلف الرئيسي: الهمامي، منصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 105 - 133
ISSN: 1658-6727
رقم MD: 1247137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التخطيط التربوي | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنبؤ بالتقديرات | مقررات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | نظرية السلوك المخطط | آراء الطلاب | النية | Prediction of Grades | EFL Courses | Theory of Planned Behavior | Learners' Beliefs | Intention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تلعب تقديرات الطالب في مقررات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية دورا أساسيا في المجالين التعليمي والمهني. فيما تؤثر هذه التقديرات في تصميم المناهج وسياسات برامج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وتقوم هذه الدراسة على نظرية أجزن في التخطيط السلوكي للتنبؤ بتقديرات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والتي سوف يحصلوا عليها نهاية الفصل الدراسي. وقد صمم استبيان مختلط وفقا لنظرية السلوك المخطط ووزع على ٣٨٠ طالب من الطلاب الذين يدرسون متطلب مقرر اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في إحدى الجامعات السعودية. وقد وزع الاستبيان على الطلاب بداية الفصل الدراسي بينما تم أخذ تقديرات الطلاب في نهاية الفصل الدراسي. وبعد تحليل البيانات كما ونوعا، أثبتت النتائج أن نموذج نظرية أجزن يتفق وبيانات هذا الدراسة، حيث تأثرت نية الطلاب للحصول على تقديرات عالية أو منخفضة بشكل ملحوظ بموقف الطلاب والأشخاص الهامين لديهم والمحيطين بهم. لذا يعتبر موقف أقارب وأصدقاء الطالب عامل هام في الثقافات الجماعية كالمجتمع السعودي، وتأثرت درجة الطلاب بشكل بسيط بنيتهم وإيمانهم بكفاءتهم الذاتية، بينما أظهرت النتائج النوعية عوامل هامة أخرى تؤثر على تقديرات الطلاب (عوامل المعرفة، عوامل المنهج، عوامل مسؤوليات الطلاب، عوامل الدافعية، عوامل التدريس، عوامل الوعي، عوامل الاختبارات)، لذا يجب أن يتضمن النموذج في المستقبل عوامل إضافية للتنبؤ بتقديرات الطلاب لكي يكون حجم التأثير أكبر. كذلك ينبغي على الباحثين استخدام طرق كمية ونوعية في جمع البيانات لزيادة فهم الحالة المستهدفة.

The grade point average (GPA) of students in their English as a foreign language (EFL) course plays an essential role in the educational and vocational careers. These grades also influence the curriculum design and program policy of EFL. This study uses Ajzen’s theory of planned behavior (TPB) model to predict the grades EFL students would receive at the end of the semester. A mixed-method questionnaire based on TPB was designed for 380 students who are taking prerequisite EFL courses at a university in Saudi Arabia. The questionnaire was distributed among the students at the beginning of the semester, whereas their grades were collected after the semester. The data were analyzed quantitatively and qualitatively. Results corroborate that Ajzen’s theory fits the obtained data. The learners’ intentions to achieve high or low course grades were remarkably affected by the attitudes of the students and the important people around the learners. Therefore, the attitudes of the relatives and friends of students are important in collectivist cultures like Saudi Arabia. The participants’ grades were also slightly affected by their intention and self-efficacy beliefs. Meanwhile, qualitative results identified other important factors that influence learners’ grades (e.g., cognitive, curriculum, students’ responsibilities, motivation, teaching, awareness, and testing factors). Thus, additional factors must be included in future models that predict learners’ grades for a considerable effect size. Researchers should also employ quantitative and qualitative methods to improve their understanding and perspective of the situation.
ISSN: 1658-6727

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.