The Potential Effect of Using Flipped Classroom on Jordanian EFL Eighth Grade Students: Reading Comprehension
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام الصف المقلوب في القراءة الاستيعابية لطلبة الصف الثامن الأردنيين دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة القدس المفتوحة |
| المؤلف الرئيسي: | أبو صعيليك، رامى على (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 1 - 10 |
| DOI: |
10.33977/1182-011-030-014 |
| ISSN: |
2307-4647 |
| رقم MD: | 1071129 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الأردن | الصف المقلوب | القراءة الاستيعابية | الصف الثامن | EFL Students | Jordan | Flipped Classroom | Reading Comprehension | Eighth Grade
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بحث مدى تأثير استخدام الصف المقلوب على القراءة الاستيعابية لطلبة الصف الثامن الأردنيين دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تكون أفراد الدراسة من 67 طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة حكومية في الرصيفة وهي الإدريسي، في العام الدراسي 2018 / 2019. وقد جرى توزيع الطلبة المشاركين على مجموعتين: مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية. وقد جرى تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية؛ بينما تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام الصف المقلوب. ولجمع البيانات، وجرى استخدام اختبار قبلي / بعدي. وقد أظهرت نتائج الدراسة فرقا دالا بين الأوساط الحسابية في القراءة الاستيعابية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الصف المقلوب. This study investigated the effect of using the flipped classroom on Jordanian EFL eighth- grade students’ reading comprehension in English. The participants were 67 male students from two sections of a public school, Al Idressi, Russaifa, Directorate of Education in the academic year 2018/2019. The participants were assigned to the control group taught conventionally, and the experimental group taught by the flipped classroom. To gather data, a pre-/post test was used. The results of the study showed that there was a significant difference between the mean scores of the study groups in the post-test favoring the experimental group due to the teaching strategy used. |
|---|---|
| ISSN: |
2307-4647 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Gamification on Jordanian Efl Sixth Grade Students’ Reading Comprehension and their Attitudes towards it
بواسطة: أبو صعيليك، رامى على منشور: (2020) -
Jordanian EFL Sixth-Grade Students Attitudes towards Using Gamification in Reading Comprehension
بواسطة: أبو صعيليك، رامى على منشور: (2022) -
The Effect of Using Project-Based Learning on Jordanian EFL Eighth Grade Students Performance in Writing Skills
بواسطة: Khatabeh, Ashraf Mubarak منشور: (2018) -
the effect of using drama on jordanian EFL Eighth Grade Students Achievement in Writing
بواسطة: Salah, Naem Ali Ibrahim منشور: (2008) -
The Effect of Using Graphic Organizers on Jordanian EFL Tenth Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes Towards Using them
بواسطة: Ozbi, Bassmah منشور: (2020)
