ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم منصة تعليمية Edmodo لتدر...>الوصف

تصميم منصة تعليمية Edmodo لتدريس مادة اللغة العربية وقياس أثرها في التحصيل الدراسي وفي تنمية مهارات التفكير المحورية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Designing an Educational Platform Edmodo for Teaching Arabic Subject and its Impact on Academic Achievement and Development of Core Thinking Skills among 3rd Basic Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: وهبة، فاطمة عبدالكريم خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Wahba, Fatima Abd-Alkareem Khalil
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالمهدي علي سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 318 - 340
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.1/2021/13
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1126911
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التعليم الإلكتروني | تدريس اللغة العربية | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير المحورية | المنصات التعليمية | منصة إدمودو | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة ادمودو | اللغة العربية | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير المحورية | Edmodo Platform | Arabic Language | Academic Achievement | Core Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراســـة إلى تصميم منصة تعليمية ادمودو (Edmodo) لتدريس مادة اللغة العربية وقياس أثرها في التحصيل الدراسي وفي تنمية مهارات التفكير المحورية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن، حيث اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهدافها؛ واشتملت عينة الدراسة على (37) طالباً وطالبةً تم اختيارهم من مدرسة أسد بن الفرات الأساسية المختلطة/ الثانية التابعة لمديرية لواء ماركا في العاصمة عمان، في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/ 2020م، جرى توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، حيث درسـت المجموعة التجريبية المكونة من (18) طالباً وطالبةً من خلال منصة ادمودو وفق استراتيجية التعلم المعكوس، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (19) طالباً وطالبةً وفقاً للطريقة الاعتيادية، وبغرض تحقيق الدراسة فقد صممت أداتان هما: اختبار تحصيلي لمادة اللغة العربية، ومقياس لمهارات التفكير المحورية، وقد جرى التحقق من صدق الأداتين وثباتهما بالطرق المناسبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي وفي مستوى مهارات التفكير المحورية بين المجموعتين لصالح المجموعـة التجريبيـة، وأوصت الدراسة بتفعيل منصة ادمودو (Edmodo)في تدريس مادة اللغة العربية، وتنفيذ المزيد من الدراسات التجريبية حول استخدامها في مواد تعليمية أخرى، وتطوير مقدرة المعلمين على التوظيف الفاعل لها في العملية التعليمية من خلال دورات مستمرة ومكثفة.

The study aimed to design an educational platform (Edmodo) to teach Arabic subject and measure its impact on academic achievement and development of core thinking skills among 3rd basic grade students in Jordan. The researcher adopted the quasi-experimental design. The study sample consisted of (37) students from Assad Ibn Alf rat School of Liwa Markka Educational Directorate in Amman for 2019/2020 academic year. The study sample was divided randomly into two groups experimental and control groups. The students in the experimental group consist of (18) students taught through (Edmodo) according to the flipped learning Strategy, the students in the control group consists of the (19) students were taught in the traditional way. In order to achieve the objectives of the study, an achievement test was developed to measure the academic instructional level as well as a test to measure core thinking skills. The validity and the reliability for the tests has been verified and proven. The results of the study indicated that there were statistical differences in the academic achievement and the core thinking skills between the two groups attributed to the experimental group. The study recommends adopting the platform (Edmodo) in teaching the Arabic subjects, and implementing more experimental studies on its use in other educational materials, also developing the ability of teachers to effectively employ educational platform in educational process through continuous and intensive courses.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.