أثر استراتيجيتي التعلم التعاوني والتدريس التبادلي على التحصيل في الفهم القرائي لمادة اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية تربية لواء المزار الجنوبي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Interactive Learning and Reciprocal Teaching Strategies on the Reading Comprehension for the Arabic Language Subject of TenthGrade Female Students from the Directorate of Education of the Southern Mazar District Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الضلاعين، فردوس رجا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بنى دومي، حسن بن علي الناجي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 122 |
| رقم MD: | 1126994 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
468
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر استراتيجيتي التعلم التعاوني والتدريس التبادلي على التحصيل في الفهم القرائي لمادة اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية تربية لواء المزار الجنوبي، تم استخدام المنهج شبه التجريبي بأسلوب القياس القبلي والبعدي لمجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة؛ وذلك لملاءمته لطبيعة وأهداف هذه الدراسة، قامت الباحثة باستخدام الاختبار التحصيلي كأداة للدراسة؛ لقياس التقدم والتحسن في مستوى الفهم القرائي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية لواء المزار الجنوبي، وتم اختيار العينة بالطريقة العمدية من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة مؤتة الثانوية للبنات؛ وذلك لتوفر العدد الكافي من العينة لإجراء الدراسة، ولقربها من مكان مسكني، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2019/2020 م)، حيث قامت الباحثة باختيار (3) شعب دراسية، بواقع (120) طالبة، وقد تم استخدام الرزمة الإحصائية (SPSS.21) للإجابة عن سؤال الدراسة، وتم استخدام أساليب الإحصاء الوصفي والتحليلي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات في القياس البعدي لمستوى الفهم القرائي وذلك على مستوى كل بعد لاستراتيجيتي التعلم التعاوني والتدريس التبادلي، وعلى وجود تأثير كبير لتنوع استراتيجيات التدريس (التعلم التعاوني والتدريس التبادلي والطريقة الاعتيادية) على مستوى الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر، في حين أظهرت النتائج عدم ظهور فروق دالة إحصائيا بين استراتيجية التعلم التعاوني والتدريس التبادلي في تحسين الفهم القرائي للطالبات؛ مما يشير إلى أنهما لها الأثر نفسه في تحسن مستوى الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر، وأوصت الباحثة بعديد من التوصيات وكان أبرزها، أخذ وزارة التربية والتعليم نتائج الدراسة بعين الاعتبار، من تفعيل استخدام استراتيجيتي التعلم التعاوني والتدريس التبادلي في مادة اللغة العربية وباقي المواد الدراسية، والذي قد يؤثر إيجابا على التحصيل العلمي لدى الطلبة قياسا على التحسن في الفهم القرائي في مادة اللغة العربية، وإجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة على نطاق أوسع بحيث تشمل متغيرات أكثر وأساليب تدريسية أكثر؛ لتعم الفائدة على مدى أكبر. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس باستخدام التعلم التعاوني للمهام المجزأة ودورة التعلم السباعية في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء المزار الجنوبي
بواسطة: الطراونة، روان مدا الله منشور: (2022) -
أثر التعلم المفرد و التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي و سرعة القراءة في اللغة العربية لدى طلبة الصفين السادس و العاشر في الأردن
بواسطة: غرايبة، شهاب أمين أحمد منشور: (2003) -
أثر استخدام التعلم التعاونى والخرائط المفاهيمية فى تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسى فى مادة اللغة العربية فى لواء المزار الجنوبى
بواسطة: الطراونة، أحلام عبدالحميد محمد منشور: (2016) -
أثر استراتيجية التعليم التبادلي في الوعي القرائي لطلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: حرب، ماجد وصفي منشور: (2011) -
أثر إستراتيجيتي التعلم التعاوني والعصف الذهني في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والتعبير الشفوي والكتابة الإبداعية
بواسطة: القضاة، يحيى محمد منشور: (2011)
