أنماط التعلم وعلاقتها بالاتجاهات نحو المباحث العلمية لدى طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
| العنوان بلغة أخرى: |
Learning Styles and their Relationship with the Attitudes Toward Scientific Courses of Gifted Students in King Abdullah Ii Schools for Excellenc |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو صالح، فاديا أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Saleh, Fadia Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | الطراونة، ردينة خضر إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 101 |
| رقم MD: | 1128097 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
165
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط التعلم الأكثر شيوعا لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز وعلاقتها بالاتجاهات نحو المباحث العلمية، وكذلك هدفت إلى معرفة الفروق في أنماط التعلم والاتجاهات نحو المباحث العلمية وفقا لمتغيري (الجنس والصف)، ومن أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة، تم اختيار عينة مكونة من (268) طالب وطالبة من الصفين السابع والثامن الأساسي في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في الأردن، وتم تطبيق مقياس أنماط التعلم واستبيان الاتجاهات نحو المباحث العلمية إلكترونيا عليهم بعد التحقق من دلالات الصدق والثبات. أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن أكثر أنماط التعلم شيوعا عند طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز هو نمط التعلم الخارجي الخطي، وأن هذا النمط هو الأكثر شيوعا عند الذكور والإناث من طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في الصفين السابع والثامن الأساسي. كما أشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في نمط التعلم التفاعلي الشمولي لصالح الإناث، ونمط التعلم الخارجي الخطي لصالح طلبة الصف السابع الأساسي. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في أنماط التعلم الخارجي الخطي، الإجرائي الخطي، والداخلي الشمولي تعزى لمتغير الجنس. بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في أنماط التعلم الإجرائي الخطي، التفاعلي الشمولي، الداخلي الشمولي تعزى لمتغير الصف. أيضا أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز نحو المباحث العلمية كانت إيجابية بشكل كبير، وأنه لا توجد فروق في هذه الاتجاهات تعزى لمتغيري الجنس والصف. وأخيرا، أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين أنماط التعلم وبين الاتجاهات نحو المباحث العلمية، وكانت العلاقة الأقوى بين الاتجاهات ونمط التعلم الخارجي الخطي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أنماط التعلم وعلاقتها بالاتجاهات نحو المباحث العلمية لدى طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: أبو صالح، فاديا أحمد منشور: (2021) -
إتجاهات الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاتي للتميز نحو المباحث العلمية
بواسطة: أبو صالح، فاديا أحمد منشور: (2020) -
أنماط التعلم لدى عينة من الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز من وجهة نظرهم
بواسطة: أبو صالح، فاديا أحمد منشور: (2021) -
التحديات التي تواجه معلمي الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات
بواسطة: الربيع، كوثر إسماعيل منشور: (2020) -
العلاقة بين الكمالية والتوجهات الهدفية لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: المومني، روان أحمد محمد منشور: (2020)
