ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلم وعلاقتها بالاتجاه...>الوصف

أنماط التعلم وعلاقتها بالاتجاهات نحو المباحث العلمية لدى طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز

العنوان بلغة أخرى: Learning Styles and their Relationship with the Attitudes Toward Scientific Courses of Gifted Students in king Abdullah II Schools for Excellence
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو صالح، فاديا أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Saleh, Fadia Ahmad
مؤلفين آخرين: الطراونة، ردينة خضر إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 480 - 498
DOI: 10.35516/0102-048-004-030
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1201394
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الطلبة الموهوبين | اتجاهات الطلبة | المباحث العلمية | أنماط التعلم | مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلم | الاتجاهات نحو المباحث العلمية | الموهوبون | طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز | Learning Styles | Attitudes Towards Scientific Courses | Gifted | Students of King Abdullah II Schools of Excellence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على نمط التعلم الاكثر شيوعاً لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز وعلاقتها بالاتجاهات نحو المباحث العلمية وهدفت إلى معرفة الفروق في أنماط التعلم والاتجاهات نحو المباحث العلمية وفقاً لمتغيري (الجنس والصف)، ومن أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة، وتم اختيار عينة مكونة من (268) طالباً وطالبة من الصفين السابع والثامن الأساسي في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز، وتم تطبيق مقياس أنماط التعلم واستبيان الاتجاهات نحو المباحث العلمية إلكترونياً عليهم، وأشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن أكثر أنماط التعلم شيوعاً عند طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز هو نمط التعلم الخارجي الخطي، وأشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في نمط التعلم التفاعلي الشمولي لصالح الإناث، ونمط التعلم الخارجي الخطي لصالح طلبة الصف السابع الأساسي. إضافة إلى أن اتجاهات طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز نحو المباحث العلمية كانت إيجابية بشكل كبير، وأنه لا توجد فروق في هذه الاتجاهات تعزى لمتغيري الجنس والصف. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين أنماط التعلم وبين الاتجاهات نحو المباحث العلمية، وكانت العلاقة الأقوى هي بين الاتجاهات ونمط التعلم الخارجي الخطي. وأخيرا، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين أنماط التعلم وبين الاتجاهات نحو المباحث العلمية، وكانت العلاقة الأقوى بين الاتجاهات ونمط التعلم الخارجي الخطي.

This study aims to identify the most common learning styles among the gifted students in King Abdullah II schools of excellence and their relationship with attitudes towards scientific courses, as well as identifying the differences in learning styles and attitudes towards scientific courses according to the variables of (sex and grade). To achieve the study aims, a sample that consisted of (268) male and female students was chosen from the seventh and eighth grades in King Abdullah II schools of excellence. The scale of learning styles and the questionnaire of attitudes towards scientific courses were electronically applied. The results revealed that the most common learning style among the students of King Abdullah II schools of excellence is the linear external learning style for both male and female students of the seventh and eighth grades. The results revealed that there are statistically significant differences regarding the interactive learning style in favor of the females and linear external learning style in favor of the students of the seventh grade. Also, the results revealed that the attitudes of the students of King Abdullah II schools of excellence towards the scientific courses were significantly positive and that there are no differences in these attitudes due to the variables of sex and grade. Finally, the results showed that there is a statistically significant positive correlation relationship between learning styles and the attitudes towards the scientific courses, where the strongest relationship was between attitudes and linear external learning style.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.