| LEADER |
02713nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1871136 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، سلامة عبدالعظيم
|g Hussein, Salama Abd-El-Azim
|e مؤلف
|9 212582
|
| 245 |
|
|
|a مهارات معلم المستقبل لمواكبة الثورة الصناعية الرابعة
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إدارة الاعمال العربية
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 46 - 58
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى التعرف على مهارات معلم المستقبل لمواكبة الثورة الصناعية الرابعة. وتمثلت هذه المهارات في حل المشكلات المعقدة ومفهومها وخطواتها، ثم التفكير النقدي وخصائصها والمهارات المتصلة بها، ثم الإبداع ومفهومها والمهارات المتصلة بها، ثم إدارة الناس والمهارات المتصلة بها، ثم التنسيق مع الآخرين والاعتبارات الخاصة بها، ثم الذكاء الوجداني وأبعادها ومهاراتها، ثم التحكم وصنع القرار وخطواتها، ثم توجيه الخدمة وأبعادها، ثم التفاوض والمهارات المتصلة به، وأخيرا مهارة المرونة المعرفية وتعريفها وطرائقها المختلفة. وخلص المقال إلى أن هناك بعض من المؤسسات التعليمية مازالت متأخرة عن اللحاق بالثورة الصناعية الرابعة وبما يمكن تسميته باستشراف المستقبل وآفاقه، كما أن وظائف المستقبل تحتاج إلى خريجين ذوي قدرات عالية، وأن تهيئة الطلاب لوظائف المستقبل لا تنحصر فقط في مؤسسات التعليم العالي فحسب، فالأمر يستدعي استهداف العملية التعليمية برمتها من رياض الأطفال حتى أعلي مرحلة تعليمية، فمدخلات الجامعات هي مخرجات التعليم الثانوي وهو الأمر الذي يظهر جليا في رؤية مصر 2030. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a معلم المستقبل
|a المهارات التعليمية
|a الثورة الصناعية الرابعة
|
| 773 |
|
|
|4 إدارة الأعمال
|6 Business
|c 009
|l 172
|m ع172
|o 0461
|s إدارة الاعمال
|t Business Administration
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0461-000-172-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1128238
|d 1128238
|
