| LEADER |
04664nam a2200325 4500 |
| 001 |
1527717 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 605680
|a العمرو، خلف محمد مفلح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية لتكنولوجيا التعليم من وجهة نظر المديرين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to Which Secondary School Teachers' Use Educational Technology from the Viewpoint of principals
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 91
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0600
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية لتكنولوجيا التعليم من وجهة نظر المديرين، وكذلك التحقق فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية لتكنولوجيا التعليم تعزى إلى الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي. واعتمدت الدراسة في تحقيق أهدافها المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك البالغ عددهم (130) مديرا ومديرة، وتكونت عينة الدراسة النهائية من (110) من المديرين والمديرات. وتم تطوير استبانة لجمع البيانات، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وتم استخدام الأساليب الإحصائية التي شملت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار تحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة (MANOVA). وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: إن درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية لتكنولوجيا التعليم ومجالاتها: التقنيات التربوية الإلكترونية، والإنترنت، ووسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر المديرين قد جاءت متوسطة. وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية لتكنولوجيا التعليم من وجهة نظر المديرين على المجالات والدرجة الكلية وفقا للجنس والمؤهل العلمي، وبالنسبة لمتغير الخبرة بينت النتائج عدم وجود فروق في مجالي التقنيات التربوية الإلكترونية، والإنترنت. وكذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية لمجال وسائل التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير الخبرة، وقد كانت الفروق لصالح من كانت خبرتهم (أقل من 5 سنوات). وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات، أهمها: تحديث وتطوير تكنولوجيا التعليم المستخدمة في العملية التعليمية في محافظة الكرك على نحو أفضل مما هو موجود حاليا، وضرورة أن يقوم المعلمون بالتوسع في استخدام البريد الإلكتروني لإيصال معلومات تتعلق بالعملية التدريسية للطلبة، وأولياء الأمور، والإدارة المدرسية.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a تكنولوجيات المعلومات والاتصالات
|a التعليم الثانوي
|a الإدارة المدرسية
|
| 700 |
|
|
|a الطعاني، حسن أحمد المصطفى
|g Al-Taani, Hassan Ahmed
|e مشرف
|9 136082
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0600-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1128263
|d 1128263
|
