ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين محتوى التربية الاجتم...>الوصف

مدى تضمين محتوى التربية الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الإبتدائية للبيانات التصويرية التفاعلية "خرائط المفاهيم" مع تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which the Content of the National and Social Education Curricula at the Primary Stage Includes Interactive Graphic Data "Concept Maps" with a Proposed Visualization
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: عسيري، أحمد بن محمد بن أحمد آل خيرة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 175 - 224
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1129045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | التعليم الإبتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج التربية الاجتماعية الوطنية | البيانات التصويرية التفاعلية | خرائط المفاهيم | Social and National Curricula | Interactive Graphic Data | Concept Maps
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تضمين مناهج التربية الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الابتدائية للبيانات التصويرية التفاعلية (خرائط المفاهيم)، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة المستخدمة بطاقة تحليل محتوى؛ حيث تضمنت قائمة بأنواع خرائط المفاهيم، وتكونت عينة الدراسة من كافة مقررات التربية الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الابتدائية وهى (6) كتب للطالب بأجزائها الأول والثاني، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها طبقت على عينة الدراسة، وتوصل الدراسة إلى نتائج منها: انخفاض وجود خرائط المفاهيم الدائرية في جميع كتب التربية الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الابتدائية. عدم توفر خرائط المفاهيم الدائرية في جزئيين وخرائط المفاهيم المتسلسلة في أربعة أجزاء من أصل ستة أجزاء، وعدم وجود خرائط المفاهيم النجمية في جميع المقررات. قدمت الدراسة تصورا مقترحا يمكن الاعتماد عليه عند تضمين المناهج الدراسية بالبيانات التصورية التفاعلية (لخرائط المفاهيم) في الطبعات القادمة.

The current study aimed to identify the extent to which the curricula of social and national education in the primary stage include interactive pictorial data (concept maps), and to achieve the goal of the study the researcher used the descriptive analytical approach, and the study tool used was a content analysis card; it included a list of types of concept maps, and the sample consisted All the decisions of social and national education in the primary stage, which are (6) books for the student with its first and second parts. The lack of maps of circular concepts in two parts and maps of chained concepts in four parts out of six parts, and the absence of maps of star concepts in all courses, and the decision of social and national education part (first and second) came to the sixth grade in the introduction in terms of including maps of concepts by (32) Map (45.00%). The study presented a suggestion that can be relied upon when incorporating the curricula with interactive conceptual data (concept maps) in the next editions. The study recommended that the curricula should be included with interactive graphic data (concept maps) in all social and national education curricula in the primary stage more, taking into account balance in the inclusion of interactive data for concept maps in its various forms in all curricula. Relying on the specifications table to include concept maps in the curricula of social and national education and other curricula.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.