ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مثلث الاستما...>الوصف

فاعلية استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Listening Triangle Strategy in Developing Critical Reading Skills among Sixth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: العذيقى، ياسين بن محمد بن عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aladhiqi, Yassin bin Mohammed bin Abduh
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 103 - 135
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1129057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الإبتدائية | تعليم القراءة | المهارات القرائية | القراءة الناقدة | الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية مثلث الاستماع
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الناقدة | استراتيجية مثلث الاستماع | Critical Reading | The Listening Triangle Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

244

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية استخدام استراتيجية مثلت الاستماع في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق ذلك استخدام المنهج شبة التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (56) تلميذا من تلاميذ الصف الابتدائي، قسموا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وأعد الباحث قائمة بمهارات القراءة الناقدة، واختباراً لقياسها، كما صمم دليلاً للمعلم، ودليلاً للتلميذ وفق استراتيجية مثلث الاستماع، وتوصلت الدراسة إلى تحديد عشر مهارات في القراءة الناقدة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وكشف نتائج الدراسة عن تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار القراءة الناقدة ككل، وفي كل مهارة فرعية للقراءة الناقدة، مما يؤكد فاعلية استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي.

The study aimed to investigate the effectiveness of using the listening triangle in developing critical reading skills among sixth graders primary students. To achieve this, a quasi-experimental approach has been used. The sample of the study consisted of (56) students from the sixth grade primary. the students were divided into two groups, the first group is the experimental and the other is the control, the researcher prepared a list of critical reading skills, and a test to measure them. Also designed the teacher's guide and student guide according to the listening triangle strategy. The results of the study showed that the experimental group students outperformed the control group students in the dimensional measurement of the critical reading test as a whole, and in each sub-skill of critical reading skills, which confirms that the effectiveness of the listening triangle strategy in developing critical reading skills among sixth graders primary students.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.