ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برامج الدراسات العليا "ا...>الوصف

تقويم برامج الدراسات العليا "الماجستير" بقسم التربية الخاصة جامعة الملك سعود من وجهة نظر طلابها وطالباتها

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Postgrardute Programs "Masters" in Special Education Department at King Saud University from its Studends` Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الكثيري، نورة بنت علي بن زيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: شباط
الصفحات: 233 - 263
DOI: 10.54643/1951-007-001-007
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1129177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | البرامج التعليمية | الدراسات العليا | التربية الخاصة | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج الدراسات العليا | تقويم البرامج | التربية الخاصة | برنامج الماجستير | طلاب الماجستير | Graduate Programs | Programs Evaluation | Special Education | Masters Students | Masters` Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برامج الدراسات العليا (ماجستير) بقسم التربية الخاصة من وجهة نظر طلابها وطالباتها، وذلك من خلال التعرف على جودة المقررات والتجهيزات، والإرشاد الأكاديمي والإشراف العلمي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة كأداة لدراستها. تكون مجتمع الدراسة من طلاب وطالبات الماجستير، أما عينة الدراسة فقد بلغ حجمها (87) طالبًا وطالبة. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج كان من أبرزها: موافقة العينة على تحقق جودة المقررات والتجهيزات، ومن العبارات المحققة في هذا المحور: "القاعات الدراسية مناسبة لعدد الطلاب، وأنها مجهزة لاستخدام التكنولوجيا في المحاضرات الدراسية"، بينما رأي أفراد عينة الدراسة أن جودة الإرشاد الأكاديمي والإشراف العلمي متحققة نوعًا ما: ومنها "يتابع المرشد إعداد الخطة البحثية، وتوجد آلية لإعداد الخطة البحثية، ويشارك الطالب في اختيار المشرف وفق قواعد القسم، وتوجد آلية واضحة في القسم لتوزيع الطلاب على المشرفين". وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة في محوري "تقويم البرامج لجودة المقررات والتجهيزات، والإرشاد الأكاديمي والإشراف العلمي باختلاف متغير الجنس أو التخصص. وتوصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات كان من أبرزها: حث المرشد على متابعة إعداد الخطة البحثية للطلاب، ضرورة وجود آلية واضحة في القسم لتوزيع الطلاب على المشرفين، الأخذ في الاعتبار ضرورة قيام أعضاء هيئة التدريس بالتنويع في أساليب التدريس، وتوفير آلية لتقديم التغذية الراجعة لطلاب على الخطة البحثية.

The study aimed at evaluating postgraduate programs (master’s degree) at the special education department, King Saud University from male and female students’ perspectives. It investigated the quality of courses, facilities, academic advising and academic supervision. The researcher followed the descriptive approach and used the questionnaire as a study tool. The study population is made of male and female graduate students (MA degree). The study sample consisted of 87 students. The results are as follows: The sample agreed that the quality of courses and facilities is achieved. Some of the achieved items are: "classrooms capacity is suitable for the number of students and equipped with technology". The respondents indicated that the quality of academic advising and supervision is partially achieved such as the following items: "the advisor follows the writing of the research proposal", "there is a clear mechanism on research proposal writing, "the student participates in the process of assigning the supervisor according to the department rules", and "there is a clear mechanism of the distribution of supervisors on students. There was no statistically significant difference in the responses on the questionnaire categories: "program evaluation of the quality of courses and facilities" and "academic supervision and advising" based on the variables of gender and specialization. Some of the study recommendations are: The advisor should follow the writing of the research proposal. There must be a clear mechanism of the distribution of supervisors on students. Faculty members should diversify their teaching methodologies. In addition, feedback on the research proposal must be provided to students through a specific mechanism.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.