ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التنمية المهنية لأعضاء...>الوصف

معوقات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة شقراء

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Professional Development of Faculty Members at Shaqra'a University
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الصالح، مي بنت عبدالعزيز بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: شباط
الصفحات: 321 - 356
DOI: 10.54643/1951-007-001-010
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1129185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التنمية المهنية | أعضاء هيئة التدريس | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | جامعة شقراء | عضو هيئة التدريس | معوقات | Faculty Member | Obstacles | Professional Development | Shaqra'a University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد معوقات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة شقراء، والكشف عن الفروق حول معوقات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة شقراء حسب متغيرات: الجنس، سنوات الخبرة، الرتبة العلمية؛ ولتحقيق هدفي الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة على مجتمع الدراسة، وهم أعضاء هيئة التدريس في جامعة شقراء من السعوديين، وغير السعوديين، الذكور والإناث، ويبلغ عددهم (٦٤٩) عضو هيئة تدريس، وتم الحصول على (٣٧٠) استبانة صالحة للتحليل، وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج أن أهم المعوقات في مجال التدريس هو "انخفاض المستوى العلمي للطالب الملتحق بالجامعة"، وفي مجال البحث العلمي "قلة مكافأة عضو هيئة التدريس على جهوده البحثية، والنتائج الإيجابية التي يتوصل إليها"، وفي مجال خدمة المجتمع "عدم احتساب العمل في خدمة المجتمع جزءا من نصاب عضو هيئة التدريس"، وجاءت معوقات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة شقراء بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي بلغ (٣,٩١)، كما وضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات إجابات أفراد الدراسة باختلاف متغيري: الجنس، وسنوات الخبرة، أما متغير الرتبة العلمية، فقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد الدراسة؛ إذ كلما ارتفعت الرتبة العلمية فإن متطلبات التنمية المهنية تكون عالية.

The study aimed to identify the obstacles of professional development of faculty members at Shaqra'a University. The researcher used the descriptive survey method. The study sample consisted of all 649 members of the academic faculty of Shaqra'a University. The questionnaire tool was applied. The researcher obtained (370) questionnaires representing (57%) of the total population of the study. The study resulted in a number of results, the most important of which are: • Faculty members strongly agree on the existence of obstacles facing their professional development at Shaqra'a University in view of their professional roles, with an average of 3.91. There are no statistically significant differences in the level of (0.05) among the average responses of the study sample according to the study variables: gender and years of experience. However, there are statistically significant differences with respect to the academic level variable. This is because the higher the academic level, the higher the professional development requirements of faculty members.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.