ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم القائم على تحليل...>الوصف

فاعلية التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية في القدرة على التبرير التناسبي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Learning Based on the Analysis of Mathematical Errors in the Ability on Proportional Reasoning
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: المحمود، سليمان عبداللطيف سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البركات، علي أحمد (م. مشارك), خصاونة، أمل عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 503 - 538
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1129328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التبرير التناسبى | الأخطاء الرياضية | علم النفس التربوى | تدريس الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التبرير التناسبى | الخطأ الرياضى | التعلم القائم على تحليل الاخطاء الرياضية | Proportional Reasoning | Mathematical Error | Learning Based on Mathematical Errors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية في القدرة على التبرير التناسبي. ولتحقيق غرض الدراسة؛ تم بناء وحدة التناسب وفقا للتعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية في مقرر الصف السابع في المملكة الأردنية الهاشمية. وتم جمع البيانات من خلال مقياسين اختبار التبرير التناسبي، والملاحظة الصفية بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وتم اختيار عينة متيسرة (الشعبتين الموجدتين في المدرسة التي يدرس بها الباحث) بلغت (٤٥) طالبا من طلبة الصف السابع، وتم تعيين إحدى الشعبيتين كمجموعة تجريبية تألفت من (٢٣) طالبا تم تدريسهم استراتيجيات تدريس قائمة على تحليل الأخطاء الرياضية، وتم تعيين الشعبة الأخرى كمجموعة ضابطة تألفت من (٢١) طالبا تم تدريسهم استراتيجيات تدريس غير قائمة على تحليل الأخطاء الرياضية. وأظهرت نتائج الدراسة أن التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية؛ يحسن من التبرير التناسبي، ويساهم بشكل إيجابي في التفاعل الصفي. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات للباحثين التربويين، ولمصممي مناهج الرياضيات، ولمعلمي الرياضيات.

The present study investigated the effectiveness of learning based on the analyzing mathematical errors on proportional reasoning ability. To achieve the purpose of the study, the proportionality unit was built according to the learning based on the analyzing mathematical errors in the seventh grade course in the Hashemite Kingdom of Jordan. Data was collected through two measures of the proportional reasoning test, the classroom observations, after ensuring their validity and reliability. A sample was available (the two sections in the school where the researcher taught) it reached (45) students from the seventh grade, and one of the two divisions was chosen as an experimental group and consisted of (23) students were taught teaching strategies based on the analysis of mathematical errors, and the other section was chosen as a control group it consisted of (21) students who were taught teaching strategies without the analysis of mathematical errors. The results of the study showed that learning based on the analysis of mathematical errors; It improves proportional reasoning, and it contributes positively to classroom interaction. In light of these results, the study presented a set of recommendations for educational researchers, mathematics curriculum designers, and mathematics teachers.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.