| LEADER |
05350nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1872233 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-004-034
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 606414
|a قبلان، أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معتقدات معلمي العلوم الحياتية حول العملية التعلمية التعليمية في ضوء متغيري النوع الاجتماعي والخبرة
|
| 246 |
|
|
|a Biological Science Teachers’ Beliefs About the Teaching - Learning Process in Light of their Gender and Experience
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the biological science teachers' beliefs about the teaching-learning process. The study population consisted of all biology teachers (males and females) at the public schools in the Directorate of Education of Irbid District for the academic year 2012/2013. The sample of the study were selected randomly, and consisted of (58) teachers. Based on educational literature, a questionnaire has been prepared for the detection of the beliefs of biological science teachers about the teaching-learning process which consisted of (33) items of five levels on Eikert scale. The results showed that beliefs degree of biological science teachers about the teaching- learning process in the Directorate of Education for Irbid District were high upon the whole study instrument. Also, results showed that no statistically significant differences (a = 0.05) on beliefs of biological science teachers as a whole, due to gender or teaching experience, nor interaction between gender and experience. In the light of results, the researchers proposed a number of recommendations, including: preparing training programs for teachers, in order to identify beliefs of teachers about learning and teaching process, and preparing for programs and training courses for teachers, aiming to imply beliefs of teachers into practice in teaching process, and to expand participation in the formulation and building of curriculum and textbooks, to include supervisors, teachers, students, and local community.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الكشف عن معتقدات معلمي العلوم الحياتية حول العملية التعلمية التعليمية. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات العلوم الحياتية في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد للعام الدراسي 2012/ 2013م والبالغ عددهم (96) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة مكونة من (58) معلما ومعلمة. وتم إعداد استبانة للكشف عن معتقدات معلمي العلوم الحياتية حول العملية التعلمية التعليمية، حيث تكونت من (33) فقرة، بالاعتماد على الدراسات السابقة والأدب التربوي، واستخدم التدريج الخماسي على نمط مقياس لبكرت. أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي العلوم الحياتية للمعتقدات حول العملية التعلمية التعليمية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد كانت بمستوى مرتفع على أداة الدراسة الكلية، حسب المعيار المتبع في الدراسة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0,05a=) في معتقدات معلمي العلوم الحياتية الكلية تعزي لكل من متغيري النوع الاجتماعي أو الخبرة التدريسية أو التفاعل بينهما. وخلصت الدراسة في ضوء نتائجها إلى عدد من التوصيات منها: إعداد برمج تدريبية لمعلمي ومعلمات العلوم الحياتية بهدف توحيد المعتقدات لكل منهم، وتوسيع دائر المشاركة في صياغة وبناء المناهج والكتب المدرسية بحيث تشمل المشرفين ومعلمي العلوم الحياتية والطلبة والمجتمع المحلي.
|
| 653 |
|
|
|a المعتقدات التعلمية التعليمية
|a معلم العلوم الحياتية
|a إربد
|
| 692 |
|
|
|a المعتقدات
|a العملية التعلمية التعليمية
|a معلمي العلوم الحياتية
|a الخبرة
|b Beliefs
|b Teaching-Learning Process
|b Biological Science Teachers
|b Experience
|b Gender
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 034
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج46, ع4
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a رواقة، غازي ضيف الله الشتيوي
|g Rawaqa, Gazey Theaf Alla
|e م. مشارك
|9 398878
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-004-034.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1129396
|d 1129396
|
