| LEADER |
06047nam a2200349 4500 |
| 001 |
1527957 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 606481
|a الرحاحلة، وفاء صالح عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نظم المعلومات الإدارية وعلاقتها بمستوى الرقابة الإدارية لدى القيادات التربوية في مركز وزارة التربية والتعليم
|
| 246 |
|
|
|a Using Management Information Systems and Its Relationship to the Level of Administrative Control of Educational Leaders in the Center of Ministry of Education
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 132
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0487
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام نظم المعلومات الإدارية وعلاقتها بمستوى الرقابة الإدارية لدى القيادات التربوية في مركز وزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية، وتكونت عينة الدراسة من (150) قائدا تربويا تم اختيارهم بأسلوب المسح الشامل، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، ولجمع البيانات تم تطوير استبانتين: الأولى لاستخدام نظم المعلومات الإدارية، والثانية للرقابة الإدارية، وقد تم التحقق من صدق الأداتين وثباتهما وأظهرت النتائج أن درجتي استخدام نظم المعلومات الإدارية، والرقابة الإدارية لدى القيادات التربوية كانتا مرتفعتين، كما بينت النتائج وجود علاقات ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين درجة استخدام نظم المعلومات الإدارية ومجالاتها، وبين مستوى الرقابة الإدارية ومجالاتها من وجهة نظرهم. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة استخدام نظم المعلومات الإدارية تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة) ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة استخدام نظم المعلومات الإدارية تعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح المدير. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى الرقابة الإدارية في درجة استخدام (البرمجيات، والمستلزمات البشرية، وجودة المعلومات) تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة استخدام أجهزة وأدوات المعلومات تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى الرقابة الإدارية لدى القيادات التربوية في مركز وزارة التربية والتعليم تعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح المدير، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى الرقابة الإدارية لدى القيادات التربوية في مركز وزارة التربية والتعليم تعزى للجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة)، وأوصت الدراسة بجملة من التوصيات كان أهمها الاستمرار في رفع الكفاءة لنظم المعلومات الإدارية وتوفير أحدث الأجهزة والبرمجيات اللازمة لإتمام أعمال الوزارة ومواكبة التطورات، وتطوير وتحديث مستمر لنظم المعلومات الإدارية المستخدمة في الوزارة لتتناسب مع التغيرات والتطورات التكنولوجية الحديثة، ونشر الوعي بأهمية الرقابة الإدارية والدور الذي تحققه في تحقيق الأهداف وتصحيح الأداء وليس إيجاد العقوبات أو تصيد الأخطاء والتحديث المستمر في الوسائل والأساليب الرقابية المستخدمة في تنفيذ المهام الرقابية بما يتسم بالدقة والإتقان والمرونة العالية.
|
| 653 |
|
|
|a الرقابة الإدارية
|a القيادات التربوية
|a الإدارة المدرسية
|a المعلومات الإدارية
|a وزارة التربية والتعليم
|
| 700 |
|
|
|a أبو كريم، أحمد فتحي
|g Abu Kraim, Ahmad Fathy
|e مشرف
|9 66079
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0487-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1129537
|d 1129537
|
