| LEADER |
02985nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1872459 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القرشي، أمير إبراهيم أحمد
|g Al-Qurashi, Amir Ibrahim
|e مؤلف
|9 156987
|
| 245 |
|
|
|a التراث العالمي كمدخل للتسامح وقبول الآخر
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربى للطفولة والتنمية
|c 2021
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 99
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة عن التراث العالمي كمدخل للتسامح وقبول الآخر. وبينت فيها أن مفهوم التسامح ظهر في أوروبا، وأواخر العصور الوسطي وبداية عصر النهضة بسبب الصراع بين الكنيسة وبين الذين خرجوا عليها وشقوا عصا الطاعة؛ مما دفع الكنيسة إلى رفع شعار التسامح لحل تلك المشكلات. وأشارت الورقة إلى التراث العالمي ودوره في تعميق قيم التسامح وقبول الآخر من خلال تضمين التراث الثقافي والحضاري المحلي والعالمي في مناهج التعليم المختلفة بدءاً من مرحلة رياض الأطفال حتى مرحلة الجامعة؛ لكي ينشأ المتعلم منذ الصغر وقد تفتحت عيناه على نماذج من التراث الثقافي بأنواعه كافة مع الاهتمام بإبقاء الضوء على نماذج من تراث دول العالم شرقه وغربه وشماله وجنوبه بدون تفرقة أو تمييز، والعمل على تنظيم الفعاليات المختلفة على مستوي أجهزة الدولة للاحتفال باليوم العالمي للتسامح واليوم العالمي للتنوع الثقافي من أجل الحوار والتنمية؛ لنشر ثقافة الحوار والتسامح وقبول الآخر بين عامة الناس. وختاماً توصلت الورقة إلى أن التربية والتعليم هي الملاذ الأمن الذي يمكن الاعتماد عليه في تعميق قيم التسامح العالمي كإرث عالمي مشترك بين جميع دول العالم خاصة في مصر والتي تتميز بالتنوع الحضاري والثقافي الضارب بجذوره في أعماق التاريخ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a التسامح
|a قبول الآخر
|a التراث الثقافي
|a التراث العالمي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Childhood & Development Periodical
|f Mağallaẗ Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tanmiyaẗ
|l 040
|m ع40
|o 0165
|s مجلة الطفولة والتنمية
|v 000
|x 1110-8681
|
| 856 |
|
|
|u 0165-000-040-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1129610
|d 1129610
|
