| LEADER |
04157nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1872811 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/FTHJ.2021.209280
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، دعاء محمد
|g Moustafa, Doaa Mohamed
|e مؤلف
|9 606669
|
| 242 |
|
|
|a Multiple Intelligences Most Predictive of Giftedness Among Children with Visual Impairments
|
| 245 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة الأكثر تنبؤا بالموهبة لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 85
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد بروفايل الذكاءات المتعددة لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية وكذلك التنبؤ بالموهبة من خلال الذكاءات المتعددة. ولتحقيق تلك الأهداف تم استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية، ومقياس الموهبة نسخة الطفل والمعلم، وسجلات الأطفال حول وقت حدوث الإعاقة وشدتها. ضمت مجموعة البحث جميع الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في الصفوف الأول، الثاني، الثالث، والرابع الابتدائي بمدرسة النور والأمل للتربية الخاصة بمدينتي أسيوط والمنيا (ن= ٣٠). أمكن من خلال النتائج تحديد بروفايل الذكاءات المتعددة لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية حيث جاء أداء الأطفال على الذكاءات من الأعلى إلى الأقل كما يلي: الذكاء المكاني، الجسمي، الاجتماعي، الموسيقي، اللغوي/ المنطقي على نفس الرتبة وأخيراً الطبيعي. وكان الذكاء المكاني أكثر المتغيرات المستقلة تنبؤاً بالموهبة لدى مجموعة البحث. بينما لم توجد فروق دالة احصائياً في الذكاءات المتعددة وفق النوع.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at determining multiple intelligences profiles of children with disability. It also aimed at predicting talent through multiple intelligences. Multiple intelligences activities suitable for visually disabled children were used in addition to Talent Inventory (child & teacher versions), and school records of severity and start time of visual disability. Study group included all visually disabled children in grades1, 2, 3, and 4 primary special school in Assuit and Minia cities (n=30). Results indicated the following: 1) The possibility to draw profiles of MI for visually disabled children as follows: from high to low, children were arranged according to MI components as: intrapersonal, visual spatial, kinetic, interpersonal, musical, natural and linguistic all at the same level and logical mathematical intelligence came at the lowest level.2) Visual spatial intelligence was the highest predictor of talent in study group among all independent variables. 3) No statistically significant differences were found in MI according to gender.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التربية الخاصة
|a الذكاءات المتعددة
|a ذوو الإعاقة البصرية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة
|a الموهبة
|a الأطفال ذوي الإعاقة البصرية
|b Multiple Intelligences "MI"
|b Talent
|b Visually Disabled Children
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 043
|m مج12, ع43
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 012
|x 2090-3847
|
| 700 |
|
|
|a جاد الرب، غادة كامل سويفي
|g Sweify, Ghada Kamel
|e م. مشارك
|9 201093
|
| 856 |
|
|
|u 1029-012-043-015.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_209280.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1129966
|d 1129966
|
