| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على التعرف على العلاقة بين استخدام الألعاب الإلكترونية وأبعاد التنمر والدرجة الكلية. كما هدف البحث إلى التعرف على الفروق بين الأطفال وفقا للنوع وعدد استخدام الألعاب الإلكترونية والمستوى الاقتصادي الاجتماعي. تكونت عينة البحث من ٣٠٠ طفلا وطفلة من الملتحقين برياض الأطفال بالروضات الحكومية الرسمية في محافظة الجيزة. واعتمد البحث على مقياس التنمر إعداد البحث واتبيان إساءة استخدام الألعاب الإلكترونية إعداد الباحثة. أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين أبعاد مقياس التنمر والدرجة الكلية والدرجة على مقياس إساءة استخدام الألعاب الإلكترونية، كما وجدت الدراسة فرقا دالا إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات الذكور والإناث في أبعاد مقياس التنمر والدرجة الكلية، كما وجدت الدراسة فرقاً دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات الأطفال في أبعاد مقياس التنمر والدرجة الكلية وفقا لمدة الاستخدام. كما وجدت الدراسة فرقا دالا إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات الأطفال في أبعاد مقياس التنمر والدرجة الكلية وفقا للمستوى الاقتصادي الاجتماعي.
The aim of the current research is to identify the relationship between the use of electronic games and the dimensions of bullying and the overall degree. The research also aimed to identify the differences between children according to gender, number of use of electronic games and socio- economic level. The research sample consisted of 300 male and female children who were enrolled in kindergartens in the official governmental kindergartens in Giza governorate. The research was based on the scale of bullying, preparing the research and showing the misuse of electronic games, prepared by the researcher. The results of the study showed a statistically significant relationship at the level of 0.05 between the dimensions of the bullying scale and the total score and the score on the scale of abuse of electronic games, and the study also found a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of males and females in the dimensions of the bullying scale and the overall score, and the study also found a difference Statistically significant at 0.05 level between the mean scores of children in the bullying scale dimensions and the overall score according to the duration of use. The study also found a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of children in the dimensions of the bullying scale and the total score according to the socio- economic level.
|
