ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير الخبرة الميد...>الوصف

تصور مقترح لتطوير الخبرة الميدانية ببرامج إعداد المعلم للجامعات السعودية في ضوء بعض التجارب العالمية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العلي، ريم بنت عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 105 - 152
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1130013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التأهيل المهني | أعضاء هيئة التدريس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصور مقترح | الخبرة الميدانية | إعداد المعلم | التجارب العالمية | Suggested Visualization | Field Experience | Teacher Preparation | Global Experiences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تحديد واقع الخبرة الميدانية في برامج إعداد المعلم، ورصد التجارب العالمية في مجال الخبرة الميدانية ببرامج إعداد المعلم، وصياغة تصور مقترح لتطوير الخبرة الميدانية ببرامج إعداد المعلم في ضوء بعض التجارب العالمية، وذلك باستطلاع رأي (٢٣٨) طالبة متدربة و(٤٠) مشرفة و(٤٥) مديرة مدرسة وروضة، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة استطلاع رأي الطالبات المتدربات في الاستفادة من التربية الميدانية، واستمارة استقصاء لاستطلاع رأي المشرفة الأكاديمية في التربية الميدانية، واستمارة استقصاء لاستطلاع رأي المديرات في مخرجات الكلية، وأظهرت نتائج الدراسة أن أبرز ملامح الاستفادة من التربية الميدانية فيما يتعلق بآراء الطالبات نحو التربية الميدانية تمثلت في توضيح المشرفة للمعلمات المتدربات نقاط القوة ونقاط الضعف (التغذية الراجعة)، وتمثلت في توصيتهن لطالبات أخريات بالمشرفة الأكاديمية في كلية التربية في المستقبل. وتمثلت أبرز ملامح آراء المشرفات الأكاديميات في أداء الطالبات بالتربية الميدانية في موافقتهن على أن الطالبة أصبحت مؤهلة تأهيلا جيدا للعمل في نهاية فترة التدريب، وتمثلت معوقات التربية الميدانية من وجهة نظرهن في عدم توفر مهارات أساسية للتدريس لدى الطالبات، وتمثلت أبرز آراء المديرات في أداء الطالبات بالتربية الميدانية في موافقتهن على تقدم أداء المعلمة المتدربة قرب انتهاء التدريب، كما تمثلت معوقات التربية الميدانية في موافقتهن على مواجهتهن مشكلات أو عقبات مع الطالبات المتدربات.

The study aimed to determine the reality of field experience in teacher preparation programs, monitor global experiences in the field of field experience in teacher preparation programs, and formulate a proposed conception to develop field experience in teacher preparation programs in light of some global experiences, by surveying the opinion of (238( female trainees and (40) supervisors And (45) a school and kindergarten principal, and the study tools consisted of a questionnaire for the female trainee's opinion on the benefit from field education, a questionnaire form to survey the opinion of the academic supervisor in field education, and a survey form to survey the opinion of the principals on the college's outputs. The results of the study showed that the most prominent features of benefiting from Field education with regard to the students 'views of field education was represented in the supervisor explaining to the trainee teachers the strengths and weaknesses (feedback), and was represented in their recommendation to other students for the academic supervisor in the College of Education in the future. The most prominent features of the female academic supervisors 'views on the students' performance in field education were their agreement that the student had become well qualified to work at the end of the training period. The obstacles to field education, from their viewpoint, were the lack of basic skills for teaching among the students, and the most prominent views of the principals were in the students 'performance in education. The field education in their agreement to the progress of the trainee teacher's performance near the end of the training. The obstacles to field education were represented in their agreement to face problems or obstacles with the trainee students.
وصف العنصر: العدد الرابع. المجلد االسادس. 2020
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.