| LEADER |
03992nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1872919 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الرويلي، سعود بن عبدالله بن برد
|g Alruwaili, Saud Abdullah
|e مؤلف
|9 368229
|
| 245 |
|
|
|a دور قادة المدارس الثانوية بمدينة الرياض في إتاحة بيئة تعلم معززة للابتكار:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of High School Leaders in Riyadh in Providing an Enhanced Learning Environment for Innovation:
|b Field Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 375 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a العدد الرابع. المجلد االسادس. 2020
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الوقوف على دور قادة المدارس الثانوية بالرياض في إتاحة بيئة تعلم معززة للابتكار، ومتطلبات تحقيقه، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي في عرض الأدبيات المتعلقة بالتربية الابتكارية وأهم مكوناتها وواقعها بالمدارس الثانوية، واستخدمت الدراسة استبانة طبقت على عينة عشوائية طبقية من المعلمين بالمدارس الثانوية الحكومية والأهلية بمدينة الرياض بلغ عددها (940) معلما، وتوصلت الدراسة إلى أن المناهج، وطرق التدريس، والأنشطة المعززة للابتكار تتاح بدرجة كبيرة، بينما يتوفر المناخ المدرسي الداعم للابتكار والمعلم المحقق للابتكار، واكتشاف المبتكرين ورعايتهم بدرجة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المدارس الحكومية والأهلية في إتاحة بيئة تعلم معززة للابتكار، وانتهت الدراسة بمتطلبات لتعزيز دور قادة المدارس الثانوية لإتاحة بيئة تعلم معززة للابتكار.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the role of the leaders of secondary schools in Riyadh city in providing a learning environment that reinforces innovation, and the requirements for achieving it. The study used the survey descriptive method in presenting the literature related to innovation education, its most important components and reality in secondary schools In Riyadh, The study applied a questionnaire on a random stratified sample of teachers in governmental and private secondary schools in Riyadh that reached (940) teachers, The study found that curricula, teaching methods, and innovation-enhancing activities are available to a great degree, while the school climate that supports innovation and the teacher who achieves innovation, and the discovery and care of innovators with a medium degree, is available. The study also found that there are no statistically significant differences between public and private schools in providing a learning environment that is enhanced for innovation. The study ended with requirements to enhance the role of high school leaders to provide an innovation-enhanced learning environment.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a القيادات الإدارية
|a المدارس الثانوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a قادة المدارس الثانوية
|a بيئة التعلم
|a الابتكار
|b Secondary Schools Leaders
|b Learning Environment
|b Innovation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 094
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج20, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-020-004-094.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1130025
|d 1130025
|
