| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على لعبة السلوك الجيد في خفض السلوكات الصفية غير السوية لدى الأطفال ذوي اضطراب عجز الانتباه المصاحب للنشاط الزائد، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، والمتمثل في تصميم الحالة الواحدة وذلك بهدف التعرف على فعالية لعبة السلوك الجيد كمتغير مستقل في تحسين بعض السلوكات الصفية غير المناسبة كمتغير تابع. وتكونت عينة الدراسة من (5) طلاب ملتحقين بمركز عبور للرعاية النهارية في مدينة الرياض، تراوحت أعمارهم ما بين (7 – 8) سنوات تم اختيارهم بطريقة المعاينة القصدي وقامت الباحثة بتصميم برنامج سلوكي يعتمد على استراتيجية لعبة السلوك الجيد، حيث استغرق تنفيذ البرنامج التجريبي ثمانية أسابيع وفق أربع مراحل تم من خلالها ملاحظة وتسجيل السلوك الصفي غير المناسب لعينة الدراسة في كل مرحلة، وتم الاعتماد على المعلمة والباحثة للقيام بعملية الملاحظة وبعدها تم احتساب نسبة اتفاق الملاحظين، وتسجيل تكرارات حدوثها في الاستمارة التي تم إعدادها لإجراء هذه الدراسة. وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج السلوكي في خفض السلوك الصفي غير المناسب لدى الأطفال ذوي اضطراب عجز الانتباه المصاحب للنشاط الزائد مما يؤكد على أن لعبة السلوك الجيد تشكل أداة فعالة للحد من السلوك غير المرغوب فيه داخل الفصل، وأوصت الدراسة بإجراء دراسات أخرى باستخدام أساليب تربوية وسلوكية إضافية والتحقق من فاعليتها على فئة ذوي اضطراب عجز الانتباه المصاحب للنشاط الزائد.
The present study aimed to verify the effectiveness of a program based on the good behavior game in reducing abnormal classroom behaviors in children with attention deficit disorder associated with hyperactivity, and to achieve the objectives of the study, the researcher used the quasi-experimental approach, represented in designing a single case, in order to identify the effectiveness of the behavior game The good as an independent variable in improving some inappropriate classroom behaviors as the dependent variable. The sample of the study consisted of (5) students enrolled in the Obour day care center in the city of Riyadh, their ages ranged between (7-8) years, who were chosen by the intentional inspection method. The researcher designed a behavioral program based on the strategy of the game of good behavior, as the implementation of the experimental program took eight weeks according to four stages during which the classroom behavior that was inappropriate for the study sample was observed and recorded in each stage. Observers, and record the occurrences of occurrences in the form that was prepared for the conduct of this study. The results found the effectiveness of the behavioral program in reducing inappropriate classroom behavior in children with attention deficit disorder associated with hyperactivity, which confirms that the good behavior game constitutes an effective tool to reduce unwanted behavior in the classroom, and the study recommended conducting other studies using additional educational and behavioral methods. And to verify its effectiveness on the group with attention deficit disorder associated with hyperactivity.
|
