ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على منحنى S...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على منحنى STEM في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير التأملي لدى الطالبات الموهوبات بمنطقة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a STEM-based Programme for Teaching Mathematics to Develop Reflective Thinking Skills Among the Gifted in Makkah
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الصاعدي، ليلى سعد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 104 - 112
DOI: 10.37575/h/edu/2196
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1130900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | الطلبة الموهوبين | تدريس الرياضيات | التفكير التأملي | منحنى ستيم | منطقة مكة المكرمة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منحنى STEM | التفكير التأملي | الموهوبات | الصف الثالث الثانوي | STEM Curve | Contemplative Thinking | Talent | First Secondary Class
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على منحنى STEM في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير التأملي لدى الطالبات الموهوبات بمنطقة مكة المكرمة، وتحقيقا لهدف هذا البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي؛ حيث تكونت عينة البحث من (50) طالبة موهوبة بالصف الثالث الثانوي، وقد أخضعت عينة البحث لمقياس إيزنك وويلسون (Eisenach and Wilson) للتفكير التأملي تعريب (بركات، 2005)، ولاختبار صحة فروض البحث عولجت بياناتها إحصائيا باستخدام النسبة المئوية والانحراف المعياري، واختبار ت كما تم إيجاد نسبة الكسب المعدل لبلاك للتأكد من فاعلية البرنامج، وكان من أهم نتائجها توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات الطالبات الموهوبات في المجموعة التجريبية والطالبات الموهوبات في المجموعة الضابطة في مقياس التفكير التأملي لصالح الطالبات الموهوبات في المجموعة التجريبية، ويوجد أثر دال إحصائيا للبرنامج القائم على منحنى STEM في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير التأملي لدى الطالبات الموهوبات عينة البحث حيث كانت نسبة الكسب المعدل لبلاك ≥ 1.2. ومن أهم توصياتها إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين في الجامعات وتطويرها وفق منحنى STEM، بشكل متكامل لإعداد معلم متمكن وذي مهارات عالية، وإنشاء مراكز علمية وهندسية وتكنولوجية في الإدارات التعليمية لتوفير وتهيئة بيئة تعلم جيدة تنمي معارف المتعلمين ومهاراتهم وفق تعلم STEM، التدريب والتأهيل للمعلمين على تصميم وتنفيذ الوحدات التعليمية وفق تصورات وأساليب وبرامج STEM، وإكسابهم المعارف والمهارات اللازمة لتحقيق أهداف مدخل STEM في التعلم.

The present research discusses the effectiveness of a STEM curve-based programme for teaching mathematics to develop critical thinking among gifted students in Makkah. To achieve this goal, the researcher uses an experimental method. The research sample consists of 50 talented secondary-school students and is subjected to the Eisenach and Wilson Scale for Reflection. To test the validity of the research hypotheses, the data are statistically analysed using percentage and standard deviation as well as the t-test. A modified ratio of blackberry gain is established to ensure the effectiveness of the programme. For example, it was found that there are statistically significant differences in the critical thinking level of gifted female students in the experimental and control groups in favour of the former. One recommendation is the need to reconsider teacher development programmes in universities and develop them according to the STEM curve in an integrated manner in order to prepare an empowered and highly skilled teacher and to establish scientific, engineering and technological centres in educational departments to provide and create effective learning environments that develop learners’ knowledge and skills according to STEM learning.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.