ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الإنفوجرافیك في تد...>الوصف

أثر استخدام الإنفوجرافیك في تدریس الریاضیات على التحصیل الدراسي وتنمیة مھارات التفكیر البصري لدى تلمیذات الصف السادس بمكة المكرمة

العنوان المترجم: The Effect of the Use of Envografic in Teaching Mathematics on Academic Achievement and the Development of Visual Thinking Skills in the Sixth Grade Female Students in Mecca
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: صدیق، ریم خالد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 307 - 368
DOI: 10.21608/JSRE.2018.19750
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 929217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصیل الدراسي
تدریس الریاضیات
مكة المكرمة
الإنفوجرافیك
مھارات التفكیر البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنفوجرافیك | التحصیل الدراسي | مھارات التفكیر البصري | Infographics | Academic Achievement | Visual Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

585

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام الانفوجرافيك في تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير البصري لدى تلميذات الصف السادس بمكة المكرمة. وتحقيقا لهدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، ذي التصميم شبه التجريبي، وتم إعداد أدوات ومواد الدراسة من قبل الباحثة وهي: اختبار تحصيلي، واختبار لمهارات التفكير البصري، بالإضافة إلى تصاميم "الانفوجرافيك"، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي تم تقسيمهن إلي مجموعتين: مجموعة تجريبية (30) تلميذة تم تدريسهن باستخدام الإنفوجرافيك، ومجموعة ضابطة (30) تلميذة تم تدريسهن بالطريقة المعتادة، وعولجت البيانات باستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، ومعادلة حساب حجم التأثير، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار (z) للفروق بين معاملي ارتباط، وقد توصلت الدراسة إلي النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α  0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α  0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى α  0.05 بين معاملي ارتباط درجات التلميذات في اختبار التحصيل ودرجاتهن في اختبار مهارات التفكير البصري للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية.

The purpose of the present study was to investigate the effect of the use of infographics in the teaching of mathematics on academic achievement and the development of visual thinking skills among sixth graders of female students in Makkah, Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the objective of the study, the researcher followed the experimental approach with semiexperimental design. The study tools and materials prepared by the researcher were: an achievement test, a visual thinking skills test., in addition to the designs of "Infographic". The sample of the study consisted of (60) of the sixth grade students were divided into two groups: experimental group (30) students were taught by using the infographics and control group (30) were taught by using the traditional teaching method. The results of the study indicated the following: There were statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control in the achievement test in favor of the experimental group. There were statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the mean scores of experimental and control group in the visual thinking skills test in favor of the experimental group. There was a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the correlation coefficients of the students in the achievement test and their scores in the visual thinking skills test of the experimental and control groups in favor of the experimental group.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.