| LEADER |
03643nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1874176 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a أبو كميل، ربا السيد محمد
|g AbuKmeil, Roba Al-Sayed
|e مؤلف
|9 351175
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام الفصول الافتراضية بمدراس قطاع غزة في عام 2020 م. من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Using Virtual Classrooms in Gaza Strip Schools in 2020 from the point view of the Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 413 - 440
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف على واقع استخدام الفصول الافتراضية بمدارس قطاع غزة في عام 2020م من وجهة نظر المعلمين، ولقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، ولقد أعدت الباحثة استبانة تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغ عددها (379) معلما ومعلمة من معلمي قطاع غزة للعام 2020م، ولقد أظهرت النتائج أن درجة توافر مهارة استخدام الفصول الافتراضية لدى المعلمين في تدريس المباحث هي (69.77%)، وأن الوزن النسبي لأهمية الفصول الافتراضية من وجهة نظر المعلمين هو (54.39%)، وأن أكثر معوقات استخدام الفصول الافتراضية هي انقطاع التيار الكهربائي بصورة مستمرة "احتلت المرتبة الأولى بوزن نسبي قدره (93.46%)، ويليها ضعف خدمات اتصال الإنترنت" وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات استخدام الفصول الافتراضية تعزى لمتغير الجنس، ولقد كانت الفروق لصالح الإناث.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to learn about the reality of using virtual classrooms in Gaza Strip schools in 2020 from the point view of the teachers. The researcher followed the descriptive approach, and prepared a questionnaire that was applied to the study sample of (379) teachers of Gaza Strip for the year 2020. The results showed that the skill level of using virtual classes for teachers in Detective teaching is 69.77%, And that the relative weight of the importance of virtual classes from point view of teachers is (54.39%), The most impediments to using virtual classes are constant power outages (took the first place with a relative weight of (93.46%)). This is followed by weakness internet connection services." And that there are significant differences in the impediments to the use of virtual classes due to the gender variable. The differences were in the favor of females.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الكفاءة التعليمية
|a التعليم عن بعد
|a المهارات التدريسية
|a قطاع غزة
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|b Virtual Classes
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e The International Journal Research in Educational and Human Sciences, Arts and Languages
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2143
|s المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
|v 002
|x 2708-4663
|
| 856 |
|
|
|u 2143-002-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1130938
|d 1130938
|
