ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الفصول الافتراضية...>الوصف

أثر استخدام الفصول الافتراضية على الكفاءة الذاتية في استخدام التقنية لدى المعلمين والمعلمات في مدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Virtual Classrooms on the Beliefs of Self-Efficacy in the Use of Technology among Male and Female Teachers in Jeddah City
المصدر: مجلة مستقبل العلوم الإجتماعية
الناشر: الجمعية العربية للتنمية البشرية والبيئية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، وداد خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 75 - 106
ISSN: 2735-5217
رقم MD: 1497215
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | العملية التعليمية | الدروس الافتراضية | الاستراتيجيات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الافتراضية | الكفاءة الذاتية | التقنية لدى المعلمين | Virtual Classrooms | Self-Efficacy | Technology among Male and Female Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة على التعرف على مستوى الكفاءة الذاتية في استخدام التقنية لدى المعلمين والمعلمات في مدينة جدة. والتعرف على أثر استخدام الفصول الافتراضية على الكفاءة الذاتية في استخدام التقنية لدى المعلمين والمعلمات في مدينة جدة، كما هدفت إلى التعرف على أثر استخدام المعلمين والمعلمات للفصول الافتراضية على الكفاءة الذاتية في استخدام التقنية لدى المعلمين والمعلمات في مدينة جدة. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية قامت الباحثة بتصميم استبانة موجهه إلى معلمين ومعلمات مدينة جدة كأداة لجمع معلومات وتكون مجتمع الدراسة من معلمين ومعلمات المدارس الحكومية والأهلية بمدينة جدة على عينة عشوائية بسيطة مكونة من (۳۰۰) معلمـ/ة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها، أن درجة الكفاءة الذاتية في استخدام التقنية لدى المعلمين والمعلمات في مدينة جدة جاءت بدرجة عالية، وذلك يتمثل في موافقة أفراد عينة الدراسة على كل من: أن لديهم القدرة على اختيار محتوى مناسب يمكن تدريسه باستخدام التقنية. والثقة في قدراتهم على التغلب على صعوبات التدريس باستخدام التقنية. تميزهم بقدراتهم الذاتية في استخدام التقنية في العملية التعليمية. كما توصلت النتائج إلى أنه لا توجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة الكفاءة الذاتية في استخدام التقنية لدى المعلمين والمعلمين في مدينة جدة. وفي ضوء النتائج توصلت الدراسة إلى عدة توصيات من أهما: تطوير البنية التحتية بالمدارس الحكومية والأهلية بما يساهم في تعزيز استخدام الفصول الافتراضية. والتحفيز المادي والمعنوي للمعلمين والمعلمات الذين يستخدمون الفصول الافتراضية في المدارس الحكومية والأهلية، بما يعزز من استخدامهم لها، وتشجيع المعلمين الآخرين على استخدامها.

The study aimed to identify the level of self-efficacy in the use of technology among male and female teachers in the city of Jeddah. And to identify the impact of the use of virtual classrooms on self-efficacy in the use of technology among male and female teachers in the city of Jeddah. The study relied on the descriptive approach, and the study population consisted of male and female teachers of public and private schools in Jeddah, based on a simple random Simple consisting of (300) teachers. The study reached several results, the most important of which is that the degree of self-efficacy in the use of technology among male and female teachers in the city of Jeddah came with a high degree, and this is represented in the agreement of the study sample on each of: that they have the ability to choose an appropriate content that can be taught using technology. And confidence in their abilities to overcome the difficulties of teaching using technology. Distinguish them by their own ability to use technology. The results also revealed that there are no statistically significant differences between the averages of the study sample's responses about the degree of self-efficacy in the use of technology among male and female teachers in the city of Jeddah. There are no statistically significant differences between the average responses of the study sample about the effect of using virtual classrooms on self-efficacy in the use of technology among male and female teachers in the city of Jeddah. In light of the results, the study reached several recommendations, the most important of which are: Developing the infrastructure in public and private schools in a way that contributes to enhancing the use of virtual classes, And the material and moral stimulation of male and female teachers who use virtual classrooms in public and private schools, in a way that enhances their use of them, and encourages other teachers to use them.
ISSN: 2735-5217

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.