| المستخلص: |
يرمي هذا البحث إلى تعرف دور استخدام الوسائط المتعددة في تدريس الرياضيات للصف الثامن على تحسين التحصيل الدراسي مقارنة بالطريقة التقليدية (الإلقاء/المحاضرة)، وكذلك التعرف على اتجاهات معلمي مرحلة التعليم الأساسي نحو استخدام الوسائط المتعددة، وعلى المعوقات والمشكلات التي تحول دون استخدام الوسائط المتعددة، والتعرف على أثر استخدام الوسائط المتعددة البرامج على تحصيل البنين والبنات. اتبع الباحث المنهج التجريبي إذ أنه الأنسب لطبيعة هذه الدراسة، وكانت أدوات جمع البيانات والمعلومات المطلوبة هي الاختبارات التحصيلية والاستبانة. استخدم الباحث بعض الإحصائيات الوصفية والتحليلية لتفسير استجابات العينة وتتمثل في النسبة المئوية، معادلة اختبار (ت)، واستخدم الباحث برنامج SPSS في الحصول على الإحصائيات المطلوبة من حساب الفروق والدلالات. من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: • التحصيل الدراسي باستخدام الوسائط المتعددة التعليمية أكبر من التدريس بالطريقة التقليدية لمادة الرياضيات الصف الثامن • اتجاهات معلمي مرحلة التعليم الأساسي إيجابية نحو استخدام الوسائط المتعددة التعليمية. • عدم وجود فروق في التحصيل الدراسي بين الذكور والإناث عند الدراسة بواسطة الوسائط التعليمية المتعددة بالصف الثامن في مادة الرياضيات.
This study aims at exploring the role of using the instructional Multi Media in teaching of Mathematics at the eight class of the Basic level stage, on the improvement of the academic attainments compared to teaching through the traditional methods (teaching/ lecture),and to identify the attitudes and trends of the Basic stage teacher towards the use of the instructional Multi Media, and the impediments and obstacles that hinder this usage, as well as to find out about the effects of using the Multi Media on the Academic achievement of boys and girls. The researcher adopted the experimental method approach as it is the most suitable for the study of the kind. The tools used to collect the required data and information are the achievement test, and the questionnaire. The researcher has used some of the descriptive and analytical statistical techniques for the interpretation of the sample responses. These included percentage, T- test and SPSS program so as to obtain the desired statistics through calculation of variations and indications. Some of the most important outcomes of this study were: Academic achievement through the use of interactive instructional programs was higher than that achieved through the classic method of teaching Mathematics for the eighth class of the Basic stage. The attitudes of the Basic level stage teachers were positive towards the interactive instructional programs. There exist no differences in the Academic achievement between the boys and girls of studying of the subject of Mathematics through the instructional Multi Media at the eighth class of the Basic stage.
|
