| LEADER |
03793nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0485171 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 329917
|a همشري، خديجة إمام عثمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقويمية لبرنامج التربية العملية بكلية التربية جامعة وادي النيل
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
|c 2008
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 33 - 71
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يرمي هذا البحث إلى تقويم برنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة وادي النيل-وتوضيح مدى تطابق النظرية والتطبيق في ذلك البرنامج. قد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: 1.هناك جانب من أهداف التربية العملية قد تحقق. 2.يواجه برنامج التربية العملية العديد من المعوقات، التي تحول دون تحقيق الأهداف، وهذه المعوقات تتمثل في: -معوقات تتعلق بنظام التربية العملية. -معوقات تتصل بالإشراف على طلاب التربية العلمية. -معوقات تتعلق بمدارس التدريب. -معوقات تتعلق بإعداد المعلمين. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها: 1.برنامج التربية العملية المطبق يحتاج إلى التغيير والتطوير. 2.إعداد دليل لبرنامج التربية العملية. 3.إيجاد ساعات للتدريب العملي وساعات للمتابعة. 4.زيادة ساعات الإعداد المهني والتربوي. 5.الاهتمام بالتدريس المصغر. 6.عقد السمنارات والدورات والورش التي من شأنها النهوض بالتدريب وتطويره.
|b This research aims at evaluating the practical education programme in the College of Education at "Wadi EL Neel" University . It aims also at explaining how practice and theory are applied together in that programme . The research reached a number of conclusions, the most important ones are : 1. Some of the objectives of the practical education have been realized. 2. There are some difficulties that face the practical education programme. These difficulties are related to the system of the practical education, while there are other kinds of difficulties related to teacher's training and supervision over students and teachers preparation. The research gave many recommendations; most important ones of them are the following: 1) The on going programme of practical education needs to be changed and developed. 2) A guide of practical education should be prepared. 3) There should be allocated quite enough numbers of hours for practical education, and the follow-up process. 4) The hours for technical and educational preparation should further increased. 5) Micro-teaching should be given even more care. 6) Seminars, sessions and workshops that step up but rather shore up training should be constantly held without fail.
|
| 653 |
|
|
|a التأهيل المهني
|a التقويم التربوي
|a كليات التربية
|a إعداد المعلمين
|a تدريب المعلمين
|a التربية العملية
|a التدريس الأصغر
|a السياسة التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a البحث التربوي
|a التربية والتعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|l 017
|m مج 9, ع 17
|o 0244
|s دراسات تربوية
|t Educational Studies
|v 009
|x 1858-6082
|
| 856 |
|
|
|u 0244-009-017-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 113110
|d 113110
|
