ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة في أساليب التفكير...>الوصف

دراسة مقارنة في أساليب التفكير بين مراحل كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة-الطالبات

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study of Thinking Styles Between the Stages of the College of Physical Education and Sports Science among Female Students
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: نعمة، علاء عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 23 - 39
DOI: 10.33984/0904-013-003-002
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1131546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البدنية | النشاط الرياضي | علوم الرياضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
دراسة مقارنة | أساليب التفكير | الطالبات | Comparative Study | Thinking Styles | Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى التعرف على أفضلية أساليب التفكير وفروقها بين طالبات (كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة - جامعة ديالى) للمراحل الأربعة الموسم الدراسي (2018 - 2019)، ونظرا لطبيعة الموضوع ارتأى الباحثان أن يعتمد على المنهج الوصفي بأسلوب المقارنة، واشتملت على طالبات المراحل الأربعة لكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة من الاناث للعام الدراسي (2018 - 2019) ، وبلغ المجموع الكلي لعينة البحث (92) طالبة للمراحل الاربعة، واستخدم الباحث البرنامج الاحصائي (SPSS) لاستخراج النتائج وهي: الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، قيمة الفروق (Anova)، أقل فرق معنوي (I.S.D)، واستنتج الباحث ان المرحلة الأولى تتميز بالأسلوب التشريعي، اما المرحلة الثانية فتتميز بالأسلوب الاقلي، اما المرحلة الثالثة فتتميز بالأسلوب التنفيذي، اما المرحلة الرابعة فتتميز بالأسلوب المحافظ، وان المراحل الدراسية الجامعية تؤثر في اختلاف أساليب التفكير لطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ، وهناك بعض الاساليب تشترك بها المراحل الأربعة لطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة وتختلف في بعضها، واوصى الباحث بضرورة تخطيط وبناء مناهج دراسية عصرية تحفز وتشجع على التفكير، وتلائم تطورات العصر الذي نعيشه، وتتضمن دورات تدريبية وورش عمل ولقاءات تنفذ في مواقف صفية ولاصفيه متكاملة تثري التفكير بأشكاله المختلفة، واعداد برامج تدريبية لأعضاء هيئة التدريس حول أساليب التفكير وكيفية تطويرها لدى طلاب الجامعة، والأخذ بأساليب التفكير المفضلة لدى الطالبات حسب المراحل الدراسية.

The research aims to identify the preference of methods of thinking and their differences between students (College of Physical Education and Sports Science - Diyala University) for the four stages of the academic season (2018-2019), and due to the nature of the topic, the researchers felt that it depends on the descriptive approach in the comparison method. The research sample consisted of female students of the four stages of the college Physical education and sports science for the academic year (2018-2019), and the total number is (92) students for the four stage. The the researcher used the statistical program (SPSS) to extract the results, namely: the arithmetic mean, the standard deviation, the value of differences (Anova), less Moral difference (LSD).The researcher concluded that the first stage is characterized by the legislative style, while the second stage is distinguished by the minority method, while the third stage is distinguished by the executive method, and the fourth stage is distinguished by the conservative style, and the university academic stages affect the different thinking styles of female students of the College of Physical Education and Science Sports. Furthermore, there are some methods that are shared by the four stages of students of the College of Physical Education and Sports Science and differ in some of them. The researcher recommended the need to plan and build modern curricula that stimulates and encourages thinking, and fits the developments of our life , and also includes training courses, workshops and meetings implemented in classy and non-classy integrated situations that enrich thinking in its various forms as well as preparing training programs for faculty members on thinking methods and how to develop them among university students, and taking the preferred thinking methods of students according to academic levels.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.