| LEADER |
03306nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1875194 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 607701
|a كامرير، بياتريس
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المدرسة في زمن الجائحة:
|b ترنيمة حزينة بألوان التفاوتات الاجتماعية
|
| 260 |
|
|
|b مركز عبد الرحمن السديري الثقافى
|c 2021
|g شتاء
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 135 - 137
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e تناول المقال الاستمرارية التعليمية عقب انتشار جائحة كورونا(COVID-19)؛ حيث أعلن العديد من دول العالم ضمان الاستمرارية التعليمية عبر تشجيع التعليم الرقمي عن بعد، ليحل محل التعليم الحضوري بعد إغلاق المدارس وتعليق الدراسة والخدمات التربوية خوفًا من انتشار العدوى. وتضاربت النقاشات العامة والعلمية حول مستقبل المدرسة بعد الجائحة، بين التخوف من رقمنة المدرسة على حساب الغايات الأخلاقية، والقيمية، والتعليمية المتوخاة من التعليم الحضوري، واعتبار التعليم الرقمي تهديدًا لوظيفة المدرس والمدرسة في المجتمع، مع وجود حاجة إلى تكيف المدرسة مع تحولات وسائل التواصل الاجتماعي في ظل الرقمنة. كما أظهرت الجائحة الدور المحوري للمدرسة في التخفيف من وطأة الفوارق الاجتماعية، بدون مدرسة ستتعمق التفاوتات والتمايزات الاجتماعية؛ حيث تبين أن من يمتلك حاسوبًا، سيستطيع تحصيل مزيدٍ من التعليم مقارنة بأبناء الطبقات الفقيرة الذين فُرض عليهم مواجهة الأزمات الاقتصادية والأسرية والتعليمية التي خلقتها الجائحة. وقد أدى حماس تعبئة القنوات التلفزيونية العمومية لبث البرامج التعليمية إلى انتشار الابتكارات التعليمية غير المتجانسة، وعلق هومبيك عالم النفس التربوي أن الأولوية الأساسية للتعليم الرقمي هي الحد من الضغوطات الأسرية. وأبدى فيليب تفاؤلاً من خلال الاهتمام المتجدد بالعاقلات والتفاعلات التي يطرحها التعليم التعاوني المشترك بين الآباء والمدرسين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a المدارس
|a الأوبئة العالمية
|a فيروس كورونا (كوفيد-19)
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 037
|e Al Jouba
|f Al-Ǧūbbaẗ
|l 070
|m ع70
|o 0968
|s الجوبة
|v 000
|x 1319-2566
|
| 700 |
|
|
|9 607703
|a الإدريسي، مراد
|e مترجم
|
| 856 |
|
|
|u 0968-000-070-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1131893
|d 1131893
|
